山水田园诗教学教案（精选6篇）
篇一：教学过程篇一
第一课时
一、新课导入：
1、关于山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，田园诗与山水诗在南北朝时期基本上分道而行，到唐初王绩起先合流。至初唐之交，描写山水别业的风尚盛行于朝野，沈宋、吴越诗人在山水诗创作中取得的成就已为盛唐山水田园诗开了先河。唐朝田园诗继承了陶谢山水田园诗的精神旨趣，在大自然中追求任情适意、快然自足的乐趣，领悟老庄超然物外、与大化冥合为一的境界；从东晋以来形成的澄怀观道、静照忘求的审美关照方式，在盛唐进一步与仙境和禅境相融合，促使山水诗形成了美丽空静的意境。艺术上，他们继承了重兴寄和感受、谢灵运重欣赏和刻画的传统，形成寄情于自然美之中的基本表现方式。以唐代王维、孟浩然为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永美丽，风格安静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。移风易俗活动
2、明确鉴赏中常用到的术语：
1）思想内容：酷爱自然，憧憬自由，归（退）隐，隐逸，
闲适淡泊，闲情逸致
2）表现手法：借景抒情，白描 3）语言特点：清爽自然，质朴自然，清爽洗练清幽淡雅
3、内容：这类诗多描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。
4、艺术特：诗境隽永美丽，风格安静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
5、代表诗人: 孟浩然王维储光羲常建祖咏危危可及
描写山水的诗句二、学习《宿建德江》
（一）、孟浩然之生平：(689—740)，四十岁以前始终住在襄阳，四十岁时到长安考过一次进士，然而却没有考上，从今也就不得不断了做官的念头，在江浙一带游历了几年之后，最终死在襄阳。晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。李白《赠孟浩然》“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬”。
（二）、孟浩然之山水田园诗
1、主要内容：1）隐居山林的逸趣：《过故人庄》2）明珠暗投的苦闷：《岁暮归南山》
3）客居在外的愁思：《宿建德江》
赵成语
2、艺术风格：清幽淡远，孟浩然以比兴寄予和壮逸之气充溢了南方山水诗的骨力，以白描手法写景抒情，形成了冲淡
清旷的风格。
（三）、写作背景简介：此诗作于开元十八年(730)漫游吴越之时。当时，孟浩然告辞隐居生活，踌躇满志来到长安参与科举考试，想实现自己为国效力的政治理想。但是，孟浩然科举考试失利，未能中进士，失意东归。途经建德江时，愁绪无法排遣，然而，当黄昏来临，明月当空之际，这建德江四周的景物却触发了诗人的灵感。于是，一首名垂千古的写景抒情小诗就这样诞生了。
（四）、基本解读：
1、这首诗写诗人的羁旅愁思。（主旨）全诗的诗眼是“愁”字。
2、起句“移舟泊烟渚”，泊，停船过夜。诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作打算。“日暮客愁新”，客，诗人自指。日暮，黄昏时分。“客愁新”，诗人又有了新的愁思。
3、三、四句并列写景，但有时间先后之分。“野旷天低树”是“日暮”泊舟所见：原野空旷，天空在与地平线相接的地方从树梢顶上倾斜下去。空旷的原野使人孤寂。“江清月近人”，表明时已夜晚，明月在天，倒影在水中，诗人于船上俯视江水，望见月亮是如此之近。这情景让诗人感到冷清。这两句一写远眺，一写近观，给人既辽远又逼真之感。
三、小结：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
四、作业：背诵这首诗歌。
篇二：《宿建德江》教学设计篇二
一古乐入境，直入课题
一段美丽的民乐为教室增加了古香古，也把我们带到了“古诗诵读”天地。今日，我们来学习一首新诗《宿建德江》，（板书：宿建德江）我们一起读一读。（齐读）。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途遭遇弃置南下经过建德江时写下的一首诗。
二自读古诗、初步感知
1自读古诗现在请大家打开课本101页，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。好。自由《读宿建德江》（学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读）
2 教学生字
酱焖嘎鱼（出示生字进行教学）刚才同学们读得很仔细，来，让我们一起读这几个生字（步骤：老师领读，强调字音；学生自读两遍；指名读，相机评价正音；开火车读；）
3（出示诗句）把这些生字带回到诗里面，谁能来读一读《宿建德江》？请你来读一读，其他同学听一听，看他有没有把生字读正确，除了生字，这里面还有字是前鼻和后鼻音，也要留意听。（指名读）
4 再读古诗请同学们再自己读一读诗，这次请留意把诗读
流利，读出诗里的节奏。（自读）来，你来读一读，你再来读一读（指名读）他读得真不错，我们向他学习，一起仿照他来读一读。
三理解诗意、质疑问难
1平常我们在学习古诗时一般有哪些方法？（边看插图边想像、借助注释、查阅工具书、与别人沟通等）
2这些方法都很好，现在就请你们分小组运用这些方法自学古诗，想一想，这首诗也许在讲什么意思？明白吗？起先吧！（小组自学）
3学生汇报：你们都读懂了哪些诗句？来，把你读懂的说给大家听一听。（我把船停靠在烟雾迷漫的小洲边，眼见日落黄昏，一段新的忧愁油然而升。原野空旷，站在船头放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，使我的心情更觉压抑。江水澄澈，俯身观看，只有倒映在水中的明月离我是那么近。明月好像主动与人亲近，给我带来些许的劝慰。）4质疑问难：还有什么不懂的地方吗？“野旷天低树”“愁新”“月近人”
四入境悟情体验升华旭日东升打一字
1（从“愁新”问题入手）愁新就是新愁的意思，诗人的新愁是在什么时候产生的？日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候别人都在干什么呢？我们一起来看一看图片。你都看到了什么？（温馨的画面让我们感觉无比华蜜）现在我们再