本节课通过图片，视频，游戏方式激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；通过课前预习和课上小组合作，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；掌握本节课的重点句型和词汇学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
学情分析
四年级的学生已经接触了一年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
1.Look and match.
2.Talk about the new classroom.
The__is __________.
The_________is ___________.
The__________are_________.
亮点：
1、这是一节层次分明，条理清晰，重难点突出的新授课。教学是一个层层推进，以旧带新，由易到难的过程。例如，先复习关于A Let’s learn，以及颜的单词，然后在教授新单词的过程中，引导学生运用这些旧知识与新内容相结合进行操练，从反应来看，学生对教室里的事物与表示颜词读法，词义掌握得不错。
2、充分利用了实物与丰富的图片辅助教学。通过呈现实物与多媒体课件呈现图片，学生充分理解了句子的含义，而实物的运用也起到了辅助教学与激发学生学习兴趣的有效作用。
3、操练单词的方式新颖。如，在操练新单词时，利用了有趣的游戏进行机械操练和意义操练：把刚学的单词集中起来利用学生读词卡和连线的方式进行巩固。从学生与老师之间
的默契程度来看，类似的游戏并不是第一次在课堂上运用，但游戏过程中学生玩得非常开心，在游戏中，学生不仅练习了新单词的读音，也完成了新单词的认读。游戏虽然简单，却轻松地解决了学生认读单词困难的问题。
4、灵活处理本课句型。如，在教学单词过程中引入新句型，利用Let’s chant，以及描述新教室的环节操练新句型，不仅拓展了教学内容，给予学生更多动脑动口的机会，还锻炼了学生的发散性思维。申报税
建议：
1、本节课突出的特点就是单句教学与操练，缺乏交际性的语言操练与运用。关键在于教师教学过程中只关注到师生之间的问答，很多时候都是老师问，学生答，却不懂得如何进行对话，只能僵硬地运用单句进行描述，如果学生学会问句“What colour ?”的话，学生之间的交际活动会更加自然顺畅。
2、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，达不到语言交际的层次。
本节课为四年级上册Unit1 Part B Let’s learn 部分，在学习了A 部分基础上来学习教室里的事物computer, teacher’s desk, fan, wall, floor. 学生很感兴趣，对于描述事物是什么颜，学生已经掌握了颜类词汇，以及is......., 难点在于名词复数后面be动词用are。
教学目标：
1. 知识与技能：能听说，认读单词computer, teacher’s desk, fan, wall, floor。
能听懂、会说句子：Look! This is the new classroom. The door is orange.
能根据文字描述为图片上。
2. 过程与方法: 能综合运用所学语言进行交流，将新学单词运用于句型中，发展学生自主学习的能力。培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
培养学习对教室的热爱。并具有讲卫生、爱整洁的好习惯。
Step1 Warming-up
1. Listen to a song < We have a new classroom>
2. Review the colours
3. Review the words: window, light, picture,door, blackboard
Step2 Presentation
1.T: look at this picture, what’s this?
Ss: It’s a teacher’s desk.
T: What colour is the teacher’s desk?
Ss: It’s orange.
T: What colour are the teacher’s desks?
Ss: The teacher’s desks are white.
2.The presentation of “ computer’.Read in groups.
3.The new word ‘ floor’. Teach the pronunciation by ‘ door’. Read in groups.
4.The new word ‘ wall’. Review “ tall” “small” “ball”.
5.The new word ‘ fan’. Review ‘ man’ ‘ panda’ ‘ hand’.
T: What colour is the fan? Ss: It’s_blue_____.
T: What colour are the fans? Ss: The fans are____.
6. Listen and repeat.
Step3 Consolidation and Extension
1.Pair work: Play the cards.
2. What’s missing?
卡通汉堡包图片3.Look and match.
4.Let’s chant. (chant in your group. Group1-4 chant, Group 5-8 chant)
5.Talk about the new classroom.
小学英语教学设计The__is __________.
The_________is ___________.
The__________are_________.
6.Design your dream classroom.
Colour and say in your group.
Group1-4 : This is my classroom.
The_____is __________.
The__________is_______.
The__________are____________(位置).
I like my classroom very much.
Group5-8: This is my classroom.
The_____is __________.
The__________is_______（位置）.
The__________are____________.
I like my classroom very much.
7.Talk about the differences between foreign classroom and Chinese classroom.
台湾组合
8.Make a summary.
9.Which group is the winner.
10.Homework.
肯德基创始人本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。基本上所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行描述自己的教室，表达自己的情感。
在B. Let’s learn.的教学中，在学生学习单词后，先让学生尝试利用所学单词用一或两句话描述教室。在学生学完全部单词后，我试着让学生根据本班的教室进行综合合描述（教师边指教室里的物品边带领学生说）。如：Look! This is my classroom. The desks are brown. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. ……I like my classroom.（我在教句子The desks are brown.时强调说明are的用法）首先，我示范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后才让个别学生展示。许多学生都基本能用本单元所学
的核心句型对教室进行描述。
不足之处是学生对名词复数后面的be动词用are掌握不够扎实。在今后的教学中将加强对学生的相关语人民的名义结局是什么
法方面训练。多提供相关例子，引导学生发现规律，掌握规律。