小学三年级英语教学设计【三篇】
休息的反义词>朴美宣导读：本文穿高跟鞋的危害 小学三年级英语教学设计【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
葱茏的近义词是什么  【第一篇：Unit 4 My family 】  一、 说教学内容  今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册 Unit 4 My family  二、 说教材  本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。  三、说 教学目标  1、知识目标  (1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。  (2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。  (3) 会朗读对话。  2、能力目标：  (1) 能描述朋友的外貌特征.  (2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”， 并灵活运用所学知识进行交流的能力.  3、情感目标  (1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。  (2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。  (3)培养学生的合作交流能力。  四、 说教学重点和难点  He /She is ……He/She has……的运用  五、 说学生  学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
忙趁东风放纸鸢  六、 说教学准备  教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。  七、 说教法、学法  为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。  八、 说教学过程  (一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣  兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。《 what’s your name?》这首歌曲突出了主题，以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。  (二)夯实基础，温故知新。  教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名字，巧妙的引出对话中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 进行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，请学生回答，回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片，并和他们交朋友.从学生喜爱的东西入手，激发学生的学习兴趣。在这个过程中，可以用对比的方式，强调h
is与her，引导学生对照片提问。 当学生得到照片后，教师可以提问“Who has a new friend today?”请交到新朋友的同学对自己的朋友进行简单的描述。这样轻松复习了旧知识，还为学习新课扫平了障碍。  (三)呈现对话,合作互动。  由学生在课堂中结识的新朋友，自然过渡到对话中，John的朋友。在对话学习前，提出问题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，非常有成就感。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。  (四)通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人的同时，也增强了他们的自信心和合作精神。  (五)我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人。请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的能力。  (六)作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一。  (七)对学生的表现进行总结评价。  九、教学总结  这节课不论是旧知识的巩固，还是新知识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，游戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
小学英语教学设计