小学英语规范教学设计（优秀9篇）
小学英语规范教学设计 篇一小学英语规范教学设计 篇二小学英语教学设计范文 篇五
    一、教材分析
    我执教的内容是新标准英语第五册Module3Unit1。这是一节情景对话课，围绕Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?展开。这是一节新授课，要求学生能听懂会说theBritishMuseum,theLondonEye,BigBen,wonderful,understand,postcard,利用Whatdidyoudoattheweekend?进行询问及知道动词的过去式变化。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：
    1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard; 能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问别人过去做过的事情。
    2.语言能力目标
    能根据图片听、说相应的单词，能运用Whatdidyoudo?Wheredidyougo? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
    3.情感、策略和文化目标
    4.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。
    5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词
    6.教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型
    7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片
    二、学生情况分析
    本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中，以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困
难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。
小学英语课堂教学设计 篇六
    教学目标
    1、能够听、说、读本课单词warm, cold, hot, cool,weather.
黄泥拱    2、学会运用It is cold in….了解各地的天气状况并用所学词描述。
    教学重难点
    Emphases:掌握单词warm, cold, hot, cool, weather.
    Difficulties:了解各地的天气状况并用所学词描述。
    教学过程
你说我猜
    (一)热身、复习(Warm-up/Revision)
    教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。
    让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。
小学英语教学设计    3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。
    (二)呈现新知(Presentation)
    1、Let’s talk教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress,,)?
    并引导学生回答：Yes，you can.或No, you can’t.并进行板书。
    学生分小组练习：
    A：Can I wear my,,?
    B：Yes，you can. / No, you can’t.
一本大学录取分数线    出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。
    教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?
    播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。
化妆舞会英语    教师提问：
    (前两幅图) Can Mike wear his new shirt?学生回答：No.
    Why?
    学生回答：It’s cold.
    (第三幅图) Is it cold?
    学生回答：No, it’s warm.
影像科医生    Can Mike wear his new shirt?学生回答：Yes.
    Can Mike wear his T-shirt?学生回答：Yes.
    学生看配套动画，模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
    学生分角朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
    创新练习：根据所给情境两人一组编对话。
    今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：
    A：It’s ,, Can I wear my,,?
    B：Yes，you can. / No, you can’t.
    学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
    2、 Let’s chant：
    播放Let’s chant部分相关课件。
    让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
    带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
    儿歌创新：MMM!It’s warm today!
    Take off your ……!
    Phew! It’s hot today!
    Put on your ……!
    Ooooh! It’s cool today!
    Put on your ……!
    Brrr! It’s cold today!
    Put on your ……!
    学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
    3、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。
    (三)趣味操练(Practice)