<<；我的长生果>>导学案
年级：五年级学科：语文执笔：南罗小学马爱枝
学习目标:
1．认识12个生字.
3．全力以赴，学习一些读书和习作的方法.
学习重难点:
能读懂课文内容，结合自己的课外阅读读和习作时机，体会长生果的寓意，并学习作者的读书和写作方法.
学法指导:
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法
2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容
新年拜年词3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双笔；小组合作探究，答疑解惑
学前准备:
韩国战争片准备一本字典，给学生发放导学案.
学习时间:
一课时
学习过程:
课前
学案自学
一、知识链接
1.作者
叶文玲女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席
2.词语解释
流光溢彩：流动的光影，满溢的彩形容彩明丽
一阕：一首阙，量词
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕
如醉如痴：形容神态失常，失去自制文中指作者读书读到入迷的程度
浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断指许许多多的想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境，产生许多联想
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种
境遇和由此产生的各种心情.
二、把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典的方法解决.
1、解决生字
（1）、字音认读
一阙（）赢家（）囫囵（）馈赠（）羞赧（）黯然（）酵母（）
（2）、字形辨识
誊（）呕
（）囫（）袖（）誉（）抠
（）勿（）抽（）
（3）、选词填空
如获至宝如饥似
渴如数家珍
①莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（）的少年，它的功用是不言而喻。
②他对莎翁的四大悲剧是（），侃侃而谈。
③这次参赛的机会使他（），分外珍惜。
（4）、根据意思，写出词语
①比喻读书等不加分析、地笼统接
受。（
）
②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美
日本帅哥丽。（）
③形容非常有趣。（）精子活力低怎么办
三、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号
四、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？到有关的句子划下来并做好批注
自学提示1: 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
自学提示2：反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
自学提示3: 通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？
课中
一、小组合作:
学生把自学所得进行小组内交流.
1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？小组交流一下.
2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的
体会吗？谈谈自己的体会.
3.通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？
二、班级展示:
展示学习成果
1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？小组交流一下.
2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？谈谈自己的体会.
探亲假扣工资吗3.通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？
三、质疑探究:
拜年红包学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如果还有疑问，及时提出，大家共同探讨.
四、自悟自得
1.说一说你读书中的故事，你在书中的收获
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