〖部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案第【1】篇〗
教学目标：
1、使学生了解民间传说的特点。
2、掌握课文的情节发展并分析理解人物形象。
3、学习牛郎织女的勤劳善良品德。
教学重点：
1、体会故事情节发展中所反映的人物性格。
2、学习牛郎织女的美好品德。
教学难点神鹰广场：
word删除节神话禅说的现实意义。
教学过程：
(一)导语
[播放电视剧《牛郎织女》的主题曲。]
“光阴如箭射不穿你我的约定，沧海桑田不过在我想你的瞬间。缘虽看不见，爱痛在心间，为了看你一眼我愿等你万万年”，这是电视剧《牛郎织女》的主题词。牛郎织女为了守望约定和爱情愿意为此等上万万年。这段美丽而苦涩的故事，我们今天读起来会善生怎样的感想呢让我们阅读分析理解《牛郎织女》这篇课文。
(二)新课
首先让学生复述课文。
1、学生读第一、二自然段，完成下面问题：
a、哪些句子写牛郎受苦受累、勤劳能干的
(这些句子说明牛郎吃苦受累孤苦伶仃，而且表现了牛郎勤劳的美德)
b、是谁让牛郎受苦的(哥嫂)说明哥嫂是什么样的人
c、哪些句子写牛郎对老牛无微不至的关怀
(让它吃最好的草，喝最干净的水)
d、说明牛郎具有怎样的性格(善良)
e、这说明牛郎喝老牛具有怎样的关系(亲密相依为命)
3、学生读第三段，回答老牛以长者般的关怀告诉老牛一件什么事
(去河对面织女)这正是”所谓伊人，在水一方”那牛郎到了吗
成人图4、学生读第牛郎织女的神话故事四、五、六自然段。思考分析下面问题：
a、课文先描述”织女织得一手好彩锦”说明什么
(说明织女心灵手巧)
b、牛郎织女见了面怎样啊
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”织女就决定留在人间了。
c、织女为什么决定留在人间啊
(牛郎心眼好，能吃苦)
d、织女此时的内心活动怎样
“珍珠的诞生不是为了忍受疼痛，疼痛的珍珠是为了获得新生”织女的人生追求不是为了锦衣玉食，为了自由、为了爱情不怕天庭的责罚，毅然决定留在人间，说明织女具有一定的反抗精神，同时也体现了她的善良。
e、他们过着怎样的生活啊(男耕女织)
【听一首黄梅戏树上的鸟儿成双对.】
5、读第七自然段，体会老牛诀别时的感情。表现老牛怎样更高的性格
诀别泪，两三行，离别情，断人肠，寸寸柔情，盈盈泪眼，千般不舍，万般牵挂。
老牛的叮嘱和留下的牛皮说明了老牛善良、聪明、有奉献精神。
6、学生读第八、九、十自然段。分析理解以下问题日：
a、王母娘娘知道这件事后是怎么做的(抓走织女)
既相逢，却匆匆。伤离别，离别在眼前。织女挥泪被迫离开儿女。
b、这反映了王母娘娘怎样的性格
无情无义心狠手辣专横跋扈
c、牛郎怎么做的(披上牛皮带子追赶)
d、牛郎此时的心情怎样
为问东风余如许，春纵在，与谁同欲寄相思千点泪，流不到楚江东。梨的做法
d、这是王母娘娘怎么做的
(拔下玉簪划了一条天河。)
只要有你歌词从此牛郎织女天河永隔。念一去千里烟波，暮霭沉沉楚天隔。
7、阅读第十一、十二自然段。
a、牛郎织女此时的心情
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。’真是一样相思两处同啊！
b、七夕相会是真的吗
天文学家已经推算了，牛郎星距织女星是16、4光年，1光年就是太阳光以每秒30万千米的速度走一年的距离。那么牛郎每天跑100千米，要跑上43亿年才能跑到织女的身边。牛郎若打电话说：”喂，织女你好！”织女要在16、4光年以后才能听到啊！
(这里两名同学可以设计一次模仿牛郎织女的对话)
所以说这是神话传说，它体现了人们对美好生活的向往，对善良人们的同情，对破坏美好生活的专制者的憎恨。
(三)总结
这篇神话传说寄予了古代劳动人民的理想和愿望，对生活的追求。故事情节曲折，生动有趣。
(四)练习：让学生到黑板前写人物性格。
牛郎：孤苦伶仃勤劳善良
织女：心地善良有一定的反抗精神
老牛：善良智慧具有奉献精神
王母娘娘：无情无义心狠手辣专横跋扈
(五)作业
展开想象写一段牛郎织女鹊桥相会的对话。
〖部编版语文五年级上册牛郎织女一创新教案第【2】篇〗
【教材分析】
《牛郎织女》是一个古老的民间故事，这篇课文由叶圣陶先生根据民间故事整理。本文主要讲述了苦孩子牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下与天上的织女相识并结为夫妻的故事，表现了劳动人民对美满爱情生活的向往与追求。
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