猫和兔科学课教案7篇
    在制定教案的过程中，老师们一定都得到了磨练，制定好优质的教案之后，才能依据个人实际到合适的教学模式，下面是作者为您分享的猫和兔科学课教案最新7篇，感谢您的参阅。
    猫和兔科学课教案篇1
    设计思路：苹果和橘子，以其香甜的口味、诱人的外形，让孩子们爱不释手。小班幼儿年龄小，动手能力相对较弱，加上父母包办的居多，所以很大一部分孩子对于水果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活习惯较差，所以我安排了该活动。
    活动一开始我用猜猜，摸摸的形式调动孩子们的兴趣，激发孩子爱吃各种水果的习惯。然后以浅显精短的小故事配以ppt引发幼儿看看、想想、说说，胖胖猪是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃吗？吃下去会怎样？调动幼儿已有生活经验的再现，再迁移到平时常见的水果吃法上，形象鲜明的水果横切图让幼儿很容易就知道了哪些水果该吐籽，哪些不必吐籽？最后的“品尝水果”环节更是起到了升华内化的作用。
    活动目标：
    1、知道许多水果里都有籽，吃水果时要吐籽。
    2、通过感官激发孩子爱吃各种水果的兴趣。
    活动准备：ppt课件几种水果实物布袋几个
中国正能量
    活动流程：
    一、猜水果，引起幼儿兴趣
    ——猜猜老师这个袋子里装的是什么水果宝宝？请你们小眼睛闭起来，我们来摸摸看。让幼儿摸摸说说
    苹果是圆圆的，红红的。滑滑的`，吃起来甜甜的。
    ——老师这里还有一个袋子，大家猜猜这个袋子里躲的是什么水果宝宝，我们来看一看。（桂圆）
    1、介绍木瓜
粥的营养价值及功效与作用
    ——还想不想再请水果宝宝呀，好的，顾老师这里还有个水果宝宝，你们认识它吗？跟孩子一起说说木瓜
    ——那木瓜宝宝的肚子有什么？好，顾老师把它切开来看一看，看看木瓜宝宝的肚子里有没有小宝宝。
    请孩子们看看，木瓜宝宝的肚子里有许多的籽宝宝，给幼儿闻一闻木瓜的香味。
    想不想吃？
    二、籽儿吐吐——说说自己的想法。
    1.看图听故事《籽儿吐吐》
    1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。
    重点提问：胖胖猪是怎么吃木瓜的？
    木瓜的籽能吃吗？吃下去会怎样？
    师结：小胖猪吃的太快了，把木瓜籽吞进了肚子，水果籽太硬了，会让我们的肚子受伤的。
    2、图二：小猪头上长出一棵树来。
    重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情？
    看一看发生了什么变化呢？
    头上长出一棵木瓜树会怎样？
    想想头上真的会长木瓜树吗？为什么？
    小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢？
    3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。
    4、重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去？ 大公无私的意思
猜水果
    小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。 2019年属什么
    重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦？
    小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦！
    三、说说尝尝——知道吃水果要吐籽。
    重点提问：你们知道哪些水果里的籽是不能吃的吗？那应该怎么办？
    小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。
    师：今天老师给你们准备了很多不同的水果，我们一起去尝尝吧，但是先要把我们的小手洗干净哦。
    猫和兔科学课教案篇2
    活动目标：
    感知元、角、分，了解不同面值之间的关系。
    活动准备：
    1、分类表，铅笔，硬纸板。
    2、准备学习包《科学、人民币》
    活动过程：
    1、将学习包《人民币》中的钱剪小来，粘在准备好的硬纸板上，并按照面值分类。
    2、幼儿三人一组，其中俩人各拿一张分类表，第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。
秘诀的近义词
    3、幼儿轮流掷子，按子的点数拿钱币。
    4、知道幼儿向银行兑换钱币，如5个1元换1个5元。
    5、准备教室中的小东西，给每件小东西标上价钱，请每名幼儿拿出10元钱币卡，进行买卖游戏。
    活动反思：
    钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
    本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿
操作材料数量的设定，包揽了10以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。
    猫和兔科学课教案篇3
    教学目标：