我的身体教案
理论学习不足我的身体教案汇总五篇
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识.我们应该怎么写教案呢？以下是整理的我的身体教案5篇，仅供参考，欢送大家阅读.
我的身体教案 篇1 活动目标：
1、在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲.
2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣.
重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣.
难点：在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲.
材料准备：玩具猫两个、录音机、磁带设计思路：
在『小宝宝』的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣.在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面开展.
活动流程：
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识.我们应该怎么写教案呢？以下是整理的我的身体教案5篇，仅供参考，欢送大家阅读.
我的身体教案 篇1 活动目标：
1、在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲.
2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣.
重点：乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣.
难点：在反复感受歌曲的根底上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲.
材料准备：玩具猫两个、录音机、磁带设计思路：
在『小宝宝』的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣.在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面开展.
活动流程：
一、复习1、复习歌曲『大猫和小猫』
出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？〔一个大，一个小〕它们最喜欢唱歌了，我们一起唱.〔集体唱〈大猫和小猫〉〕老师师指导个别幼儿注意控制音量.
2、练节奏〔1〕师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？〔幼儿自由答复〕〔2〕我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo〔幼儿自由练习〕〔3〕以开火车的形式做游戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮助.
二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来.〔放录音，师边唱边做动作〕小猫说我也会唱这首歌.〔放录音第二遍〕2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？〔幼儿答复师唱〕帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等.
3、这首歌真好听，想不想再听一遍？〔师清唱，幼儿轻轻跟唱〕4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱.
三、音游『拉个圆圈走走』
师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏.
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏.
出示玩具猫，它们是谁？长得一样吗？〔一个大，一个小〕它们最喜欢唱歌了，我们一起唱.〔集体唱〈大猫和小猫〉〕老师师指导个别幼儿注意控制音量.
2、练节奏〔1〕师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？会干什么？〔幼儿自由答复〕〔2〕我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo〔幼儿自由练习〕〔3〕以开火车的形式做游戏"拍拍手"，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮助.
二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来.〔放录音，师边唱边做动作〕小猫说我也会唱这首歌.〔放录音第二遍〕2、幼儿回忆歌词：它们刚刚唱了什么？〔幼儿答复师唱〕帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？一起来弯弯腰；有几个手指头？一起来数数等.
3、这首歌真好听，想不想再听一遍？〔师清唱，幼儿轻轻跟唱〕4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱.
三、音游『拉个圆圈走走』
师：我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏.
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏.
2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏.
我的身体教案 篇2 活动目标：
1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位.
2、边念歌词，边做出相应的动作.
3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣.
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣.
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐.
活动准备：
教学CD
活动过程：
一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称.
1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字.
2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称. 电子版手抄报
爱我你就抱抱我歌词 这是我身体的什么地方?
4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认.
我的身体教案 篇2 活动目标：
1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位.
2、边念歌词，边做出相应的动作.
3、在空地方表现相应的动作，体验活动身体的乐趣.
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣.
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐.
活动准备：
教学CD
活动过程：
一、引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称.
1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字.
2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称. 电子版手抄报
爱我你就抱抱我歌词 这是我身体的什么地方?
4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认.
二、引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词.
1、听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么.
2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容.
三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位.
四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作.
五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意平安.
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的.幼儿的演唱效果很好.在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力.通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心.
我的身体教案 篇3 活动目标：
1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各局部的名称及功能.
1、听!这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么.
2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容.
三、老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位.
四、老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作.
五、提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意平安.
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人〞的目的.幼儿的演唱效果很好.在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力.通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心.
我的身体教案 篇3 活动目标：
1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各局部的名称及功能.
语句翻译 2、产生关注自己身体的意识，懂得要爱清洁、讲卫生，保护自己身体.
3、培养幼儿的自信心，会用身体语言表达情感.
活动准备：多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片.
活动过程：
一、师幼谈话引入课题
今天我们的活动室来了好多客人老师，我们先和客人老师打个招呼吧！小朋友今天看起来特别精神，现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗？〔两只小鸟〕
米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒，也想和你们一起玩.瞧！它来了！看它手儿挥的多好看，小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体！做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦！师幼一起做律动『我的身体』.
小朋友，刚刚我们在动动身体的时候，你们到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位，真棒！今天，王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么.我们出发吧！
二、认识身体各局部
1、出示眼睛图：小朋友看，这是什么？
你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛.我们的眼睛可以做什么？〔看老师，看
3、培养幼儿的自信心，会用身体语言表达情感.
活动准备：多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片.
活动过程：
一、师幼谈话引入课题
今天我们的活动室来了好多客人老师，我们先和客人老师打个招呼吧！小朋友今天看起来特别精神，现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗？〔两只小鸟〕
米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒，也想和你们一起玩.瞧！它来了！看它手儿挥的多好看，小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体！做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦！师幼一起做律动『我的身体』.
小朋友，刚刚我们在动动身体的时候，你们到了头、肩、胸、腰等身体的很多部位，真棒！今天，王老师带小朋友到身体王国去看看都有些什么.我们出发吧！
二、认识身体各局部
1、出示眼睛图：小朋友看，这是什么？
你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛.我们的眼睛可以做什么？〔看老师，看
爸爸妈妈〕还可以干什么？〔看书〕老师把它编成了一句好听的话“我用眼睛来看书，我的眼睛看一看〞谁能学着说？
2、出示耳朵图：这是什么？
你们摸一摸你们的小耳朵，播放爆炸声：你们听到了什么？耳朵可以用来干什么？〔听声音〕“我用耳朵听声音，我的耳朵听一听.〞
3、出示鼻子图片：这是什么？鼻子可以做什么？跟老师说：“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻〞
4、出示嘴巴图片：嘴巴可以干什么？〔说话〕
“我用嘴巴来说话，我的嘴巴说一说.〞哪个小朋友能模仿老师，用一句好听的话来说说嘴巴的作用？
当阳峪 “我用嘴巴吃东西，我的嘴巴吃一吃.〞“我用嘴巴来喝水，我的嘴巴喝一喝.〞
成都春熙路有什么好玩的 5、出示小手图片
小朋友，你们的小手在哪里？拍拍你们的小手！我来考考谁的小手最灵活.〔快快的拍手，慢慢的拍手；变石头，变剪刀，变成布；举起来，转一转，藏起来〕想一想，你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外，每天还可以用小手做什么？〔画画、拿东西、〕用小
2、出示耳朵图：这是什么？
你们摸一摸你们的小耳朵，播放爆炸声：你们听到了什么？耳朵可以用来干什么？〔听声音〕“我用耳朵听声音，我的耳朵听一听.〞
3、出示鼻子图片：这是什么？鼻子可以做什么？跟老师说：“我用鼻子闻气味，我的鼻子闻一闻〞
4、出示嘴巴图片：嘴巴可以干什么？〔说话〕
“我用嘴巴来说话，我的嘴巴说一说.〞哪个小朋友能模仿老师，用一句好听的话来说说嘴巴的作用？
当阳峪 “我用嘴巴吃东西，我的嘴巴吃一吃.〞“我用嘴巴来喝水，我的嘴巴喝一喝.〞
成都春熙路有什么好玩的 5、出示小手图片
小朋友，你们的小手在哪里？拍拍你们的小手！我来考考谁的小手最灵活.〔快快的拍手，慢慢的拍手；变石头，变剪刀，变成布；举起来，转一转，藏起来〕想一想，你们的小手除了可以跟老师一起做游戏外，每天还可以用小手做什么？〔画画、拿东西、〕用小
手可不可以打人啊？“我用小手来画画，我的小手画一画〞
6、出示小脚图片：你们的小脚在哪里？用小脚跺一跺.小脚可以做什么？〔走路、跑步〕“我用小脚来走路，我的小脚走一走.〞如果人没有这些身体宝贝会怎样？
三、动动我的身体
小小指挥官：我们身体的'宝贝真神奇，可以干的事情真不少.现在我们来当指挥官，看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好？
请你跟我做：我的头儿点一点，我的眼睛眨一眨，我的脖子转一转，我的肩膀抖一抖，我的小手挥一挥，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿儿蹲一蹲 ，我的小脚跺一跺.
四、引导幼儿保护身体
小朋友的身体上有这么多的宝贝.那么我们是不是要好好的保护它们呢？能不能让它们脏脏的呀？
出示小猪图片，可爱吗？可是它原来可没有这么干净，都没有朋友和它玩呢，我们一起去看看吧. 听故事『小猪变干净了』，教育幼儿讲卫生，爱清洁：小猪开始太脏了，小兔子和小白鹅都不愿意和它玩，最后洗干净了，才有好朋友跟它玩.小朋友也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝.
6、出示小脚图片：你们的小脚在哪里？用小脚跺一跺.小脚可以做什么？〔走路、跑步〕“我用小脚来走路，我的小脚走一走.〞如果人没有这些身体宝贝会怎样？
三、动动我的身体
小小指挥官：我们身体的'宝贝真神奇，可以干的事情真不少.现在我们来当指挥官，看看我们身体是不是听我们的话跟着动起来好不好？
请你跟我做：我的头儿点一点，我的眼睛眨一眨，我的脖子转一转，我的肩膀抖一抖，我的小手挥一挥，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿儿蹲一蹲 ，我的小脚跺一跺.
四、引导幼儿保护身体
小朋友的身体上有这么多的宝贝.那么我们是不是要好好的保护它们呢？能不能让它们脏脏的呀？
出示小猪图片，可爱吗？可是它原来可没有这么干净，都没有朋友和它玩呢，我们一起去看看吧. 听故事『小猪变干净了』，教育幼儿讲卫生，爱清洁：小猪开始太脏了，小兔子和小白鹅都不愿意和它玩，最后洗干净了，才有好朋友跟它玩.小朋友也要做一个勤洗澡、勤剪指甲讲卫生的好宝宝.
有这样两个小女孩，画画的时候不小心把彩笔画到手上了.我们去看看她们干嘛去了？谁做的对？手上有很多细菌，我们不能把脏手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞进耳朵和鼻孔.小朋友还知道我们怎么保护我们的身体吗？
五、身体语言表达
1、游戏：给娃娃洗脸
今天我们班还请来了两位神秘的小客人美美和贝贝〔美美干净贝贝脏〕，我们请她们出来吧！小朋友和美美、贝贝打个招呼.你们喜欢谁？愿意和谁做朋友？为什么？我们帮贝贝擦擦脸吧！愿意和她们都成为朋友吗？
2、水果宝宝妈妈
小朋友不但自己爱干净，还知道帮脏娃娃洗脸.那你们愿意帮助后面的水果妈妈吗？她们被黑魔仙施了魔法不能动，要你们用自己的身体的一局部去解救她们，要表示很爱她们，可以拉手、抱抱，看谁想的方法多哦.
激发“水果宝宝〞到“水果妈妈〞并请上来，用自己的身体一局部向“水果妈妈〞表达自己的情感.说“老师好〞、拉手、抱抱、贴脸颊、亲亲，老师奖励.
宝宝们今天表现真不错，还到了水果妈妈当大朋友.我们除了要爱干净，还要多吃蔬菜
五、身体语言表达
1、游戏：给娃娃洗脸
今天我们班还请来了两位神秘的小客人美美和贝贝〔美美干净贝贝脏〕，我们请她们出来吧！小朋友和美美、贝贝打个招呼.你们喜欢谁？愿意和谁做朋友？为什么？我们帮贝贝擦擦脸吧！愿意和她们都成为朋友吗？
2、水果宝宝妈妈
小朋友不但自己爱干净，还知道帮脏娃娃洗脸.那你们愿意帮助后面的水果妈妈吗？她们被黑魔仙施了魔法不能动，要你们用自己的身体的一局部去解救她们，要表示很爱她们，可以拉手、抱抱，看谁想的方法多哦.
激发“水果宝宝〞到“水果妈妈〞并请上来，用自己的身体一局部向“水果妈妈〞表达自己的情感.说“老师好〞、拉手、抱抱、贴脸颊、亲亲，老师奖励.
宝宝们今天表现真不错，还到了水果妈妈当大朋友.我们除了要爱干净，还要多吃蔬菜
、水果，不挑食，才能让我们的身体更棒！现在老师带你们到外面的水果超市去逛逛好吗？〔结束〕
我的身体教案 篇4 音乐活动『我的身体』是主题活动“从头到脚〞中的一个内容，它通过让幼儿演唱自己熟悉的身体，从而认识身体的各个大的部位，同时提高对歌唱活动的兴趣.对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，因此很容易学唱，而仿编适宜的歌词比拟难.所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出我的身体，以激发幼儿喜欢自己身体的情感.
活动一开始，我运用律动“摸摸你〞，以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣.每个孩子都动了起来，课堂的气氛很快就调动起来.接下来的环节是节奏练习，我让孩子们用自己的身体来进行节奏练习.“除了你的小手能拍出这个节奏，你还能用你身上的哪个部位来打节奏呢？〞于是孩子们想到了可以用拍肩膀、碰膝盖、跺脚、点头、咂嘴吧等各种方法来练习这个节奏，把枯燥的节奏练习变得非常有趣.
第四个环节是学唱歌曲.在学唱歌曲前我先出示了图谱.“刚刚我把你们说的那些身体部位编成了一个儿歌，请你们看看.〞在图谱的指引下我有节奏地念起了歌词，并且也让孩子们跟着我念，为孩子们理解歌词熟悉歌词和节奏做铺垫.当我弹起琴，很多孩子都已经能够跟着
我的身体教案 篇4 音乐活动『我的身体』是主题活动“从头到脚〞中的一个内容，它通过让幼儿演唱自己熟悉的身体，从而认识身体的各个大的部位，同时提高对歌唱活动的兴趣.对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，因此很容易学唱，而仿编适宜的歌词比拟难.所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出我的身体，以激发幼儿喜欢自己身体的情感.
活动一开始，我运用律动“摸摸你〞，以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣.每个孩子都动了起来，课堂的气氛很快就调动起来.接下来的环节是节奏练习，我让孩子们用自己的身体来进行节奏练习.“除了你的小手能拍出这个节奏，你还能用你身上的哪个部位来打节奏呢？〞于是孩子们想到了可以用拍肩膀、碰膝盖、跺脚、点头、咂嘴吧等各种方法来练习这个节奏，把枯燥的节奏练习变得非常有趣.
第四个环节是学唱歌曲.在学唱歌曲前我先出示了图谱.“刚刚我把你们说的那些身体部位编成了一个儿歌，请你们看看.〞在图谱的指引下我有节奏地念起了歌词，并且也让孩子们跟着我念，为孩子们理解歌词熟悉歌词和节奏做铺垫.当我弹起琴，很多孩子都已经能够跟着
音乐一起唱了，同时我引导孩子们主动地积极地学唱整首歌曲，并注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边用小手拍身体的相应部位，孩子们都能大胆自信地演唱，很快就学会了歌曲.在仿编环节我用替换图谱上图片的方法，让孩子能更好地进行仿编和演唱.
整个活动孩子们都很投入，学得也很起劲，但也存在着一些缺乏：第一是这首歌曲对于大班下学期的孩子来说太简单了，不具挑战性，以至于我刚范唱时很多孩子都能跟着唱了.第二是仿编时如果有顺序地仿编可能效果更好.如我们先把头上的部位编进歌曲里，再一点点往下，可能更好.
我的身体教案 篇5 活动目标：
1、能听指令做出相应的动作.
2、有兴趣关注自己的四肢
活动准备：
围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢
活动过程：
一、引起兴趣：动动我的身体
整个活动孩子们都很投入，学得也很起劲，但也存在着一些缺乏：第一是这首歌曲对于大班下学期的孩子来说太简单了，不具挑战性，以至于我刚范唱时很多孩子都能跟着唱了.第二是仿编时如果有顺序地仿编可能效果更好.如我们先把头上的部位编进歌曲里，再一点点往下，可能更好.
我的身体教案 篇5 活动目标：
1、能听指令做出相应的动作.
2、有兴趣关注自己的四肢
活动准备：
围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢
活动过程：
一、引起兴趣：动动我的身体
——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的.
1、 伸出手臂
——这是什么? 我们一共有几只手臂呀?
——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球
(同时念“伸伸臂、伸伸臂〞)
2、还有哪些地方可以动一动的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳.
3、弯弯腰，转一圈
二、游戏『木头人』，进一步感知身体的动作
1、说明游戏规则
音乐停止随意做一个动作，变成木头人
2、教师示范
3、游戏开始
“请问，你变的是什么?〞
三、讨论、总结
我们的身体能变成什么?
1、 伸出手臂
——这是什么? 我们一共有几只手臂呀?
——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球
(同时念“伸伸臂、伸伸臂〞)
2、还有哪些地方可以动一动的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳.
3、弯弯腰，转一圈
二、游戏『木头人』，进一步感知身体的动作
1、说明游戏规则
音乐停止随意做一个动作，变成木头人
2、教师示范
3、游戏开始
“请问，你变的是什么?〞
三、讨论、总结
我们的身体能变成什么?
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