幼儿园我的家美术教案
【篇一：大班艺术活动我爱我的家】
大班艺术活动：我爱我的家
武进区雪堰中心幼儿园  汪路亚
设计意图：
蝠的组词 家是孩子最熟悉的地方，家是一幅彩艳丽的画；家是是孩子最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？每幅画的开始，都是崭新的，日子久了，颜渐渐消淡，剥落，最后只剩下一方图案模糊的纸张。人的一生，谁能离得开家？人的一辈子，谁能少得了爱？所以，我设计的本次活动让孩子体验家的温暖，感受爸爸、妈妈的爱，并能很好的用歌唱的形式表达出来。 活动目标：
1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。
活动准备：
1．收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。
2. 幼儿已经会唱歌曲《让爱住我家》.
3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。
活动过程：
一、观看课件：欣赏“全家福”照片
1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。
2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜??他们是幸福快乐的一家人。)
二、演唱歌曲《让爱住我家》
师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。
三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示
1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？
2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。
师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。
3．有表情地演唱创编歌曲。
4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”
的，画图记录后合作演唱。
师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友一个好朋友，一人说爸爸爱“我的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。
5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐。
1.师:在幼儿园这个大家庭里有谁呢?谁爱着你?怎样爱你的?
2．观看课件：幼儿在园生活。
五、结束活动
师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。”
播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边唱边离开活动室。历届金鹰女神
活动延伸：
1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。
2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。
中班音乐活动：妈妈我要亲亲您
武进区雪堰中心幼儿园  董文琴
设计意图：
我班有些孩子是这学期入学，还不太适应新环境，和老师有陌生感、距离感。但后来我无意中发现，有的孩子把老师当成自己的妈妈做出抚摸、亲吻的动作。因此我选择了“妈妈我要亲亲你”这首歌，因为歌词浅显易懂、朗朗上口，贴近中班幼儿的生活，同时在动听的旋律中很轻松地能知晓五官，并产生了与妈妈之间的亲密感情。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
王菲经典歌曲
2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。
活动准备：
1、《妈妈我要亲亲您》录音
2、幼儿妈妈的照片、《妈妈我要亲亲您》的图谱
活动过程：
一、师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。
二、谈话：小朋友，你们看谁来了？我们一起向妈妈问好？小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？你会怎么样爱妈妈呢？用什么动作来爱妈妈呢？
幼儿回答“抱抱妈妈”“亲亲妈妈”等等。
三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲：
（1）有个宝宝他也很爱妈妈，我们来听听他是怎样来表示爱妈妈的？（教师有感情地朗诵） 提问：刚才儿歌中的宝宝是怎么爱妈妈的？（出示亲、摸的图谱）
（2）歌曲中的宝宝都有亲亲妈妈哪里？摸摸妈妈哪里？（欣赏歌曲）
提问：刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子??教师出示五官图谱，并整句示范）
2、学唱歌曲
（1）师幼一起学念歌词
（2）学唱歌曲
教师：宝宝说的这么好，现在就让我们一起去亲亲妈妈吧！
跟随音乐，师幼一起听录音并用动作表现。
四、大带小活动：
背诵英文
1、亲亲妈妈：看着妈妈的照片，哥哥唱歌，带着弟弟妹妹亲亲妈妈、摸摸妈妈。
2、游戏：哥哥扮演妈妈唱歌，弟弟妹妹亲亲妈妈、摸摸妈妈。
3、与客人老师互动
师：在幼儿园里谁最像我们的妈妈？（老师）为什么？（幼儿回答）对在幼儿园里老师就像妈妈一样地照顾我们，教你们唱歌、跳舞、做作业、和你们一起玩游戏，你们觉得老师辛苦吗？
师：今天我们幼儿园来了这么多的客人老师，让我们来当她们的宝宝，亲亲老师妈妈、感谢老师对你们的照顾吧！
五、结束部分
师：妈妈工作了一天很辛苦，宝宝们回家后想想还可以亲亲妈妈哪里、摸摸妈妈哪里。
中班美工活动：报纸鱼
武进区雪堰中心幼儿园  顾丽丽
设计意图：
在《可爱的鱼宝宝》主题前期调查中，我们发现孩子们对鱼这种生活中常见的动物比较熟悉，多样的体形、多种的彩，让幼儿对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。
“五彩鱼”运用报纸、彩纸等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰。但是我想开展此活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型？镂空状态下的鱼眼睛怎么固定？鱼身上的花纹设计怎么体现个性化？
带着这些思考，《报纸鱼》的手工活动预想将装饰鱼的花纹作为教学重点，鱼眼睛的固定作为教学难点。首先通过观察范例，引发起幼儿制作“报纸鱼”的兴趣，相互猜测“报纸鱼”的做法；接着示范讲解环节，重点示范报纸卷曲成鱼形的步骤，留给孩子设计鱼身花纹的想象空间；然后难题设想环节，针对镂空状态下鱼眼睛的固定提出问题，鼓励幼儿大胆设想，自主尝试；在幼儿动手操作环节，留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿自己解决操作过程中出现的问题；最后的相互欣赏环节，设想将幼儿作品直接悬挂到背景墙上，给幼儿一种整体的视觉冲击和美感。通过以上五个环节，层层递进，引导幼儿自主表现，设
计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。
活动目标：
1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并能运用夸张的手法用彩纸设计装饰鱼的花纹，创造性地表现热带鱼的形象。
2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、培养幼儿喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
活动准备：
经验准备：欣赏过“美丽的鱼”， 画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹彩有所了解。
环境准备：
1．“报纸鱼”范例一件，半成品“报纸鱼”（缺少鱼眼睛）范例一件。
2．报纸、彩纸若干；双面胶、剪刀。
3．ppt《美丽的鱼》（配以轻音乐）。
活动过程：
一、观察范例
1、播放《网小鱼》的音乐，情景导入：春天来了，老师想请小朋友一起学做小鱼游的动作去郊游。
2、先播放海浪的声音让幼儿猜测“我们来到了哪里？”
3、近接着，教师播放课件《水族馆》带幼儿来到神秘的海底世界。然后，教师自然地拿出完整范例“报纸鱼”，展示给幼儿看。
爱我你就抱抱我歌词 4、教师出示一条“报纸鱼”，提问：“你看，慢慢向我们游过来的，这是什么？是用什么做的？” 幼：鱼，报纸做的鱼。
5、教师：“猜猜看怎样才能做成一条报纸鱼？”
二、示范讲解
1．教师拿出一条已经搓好的报纸条，边示范边讲解：“你们看我用这样一张报纸拧成了一条纸绳子；绳子两头交叉贴，看看变成什么了？”
幼：鱼，变成鱼啦！
2．教师讲解：“可是这条鱼很不开心，它说我还没穿上漂亮的花衣服呢。小朋友，你们愿意帮助我吗？（愿意）我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的纸条，贴在鱼框上，可以上下、左右、斜角不同方向地贴。”
3．教师拿出范例，指点讲解：“我们还可以用彩纸剪成三角形或圆形、方形等不同形状的小块，贴在彩条上可以作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可以作为鱼鳍，贴在鱼尾部可以装饰鱼尾。”
三、难题设想
1．教师手拿半成品“报纸鱼”：“看看这条报纸鱼还少了什么？”
幼：鱼还没有眼睛。
2．教师：“那鱼的眼睛可以怎么做？”
幼：用彩纸剪出眼睛贴上去。
3．教师用手指穿过“鱼”的头部：“可是报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么上去呢？”
４．教师小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边，还有很多的方法，你们等会可以试试。”
四、幼儿操作
过渡：教师用变魔术的方式再一次引出神秘的海底世界。
1．教师提出操作要求：“用报纸条卷成鱼的形状后，尾巴用双面胶固定；鱼身上的花纹可以在已经准备好的“花纹”中挑选，也可以自己设计，花纹可多一些颜和形状；注意别忘了鱼鳍、鱼尾巴也要装饰，有鱼鳍和鱼尾巴的鱼才能游泳到大海里。”
2．教师提出操作问题：“试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛？”
3．幼儿操作。
（1）播放ppt，设为背景，一方面营造海底氛围，一方面可以给幼儿装饰鱼身花纹提供想象的空间。
（2）教师提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。
五、相互欣赏
聚餐吃什么 1．教师帮助幼儿将完成的“报纸鱼”高低错落挂在活动室背景墙上。
完成的幼儿教师带到一边玩钓鱼的游戏，没有完成作品的幼儿继续完成。
2．教师带着幼儿到背景墙前集中欣赏。
3．教师：“你最喜欢哪一条报纸鱼，为什么？”
4．教师“你用了什么方法固定鱼眼睛的？”