大班音乐教案及教学反思《我是猫》
  1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
  2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
  4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
  各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
  一、情境导入
  幼：我喜欢那只白的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
  师(用温柔的语调回应)：是呀，白猫咪好像在说：“喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。
”
  幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
  师：的确，我也觉得他与众不同呢。
  幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
  师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)
  师：刚才那只白小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)
  师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
  二、发声练习
  1.我要玩毛线球。
  (1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫
声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
  (2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：“给我玩玩好吗?”真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要生气了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。]
  (3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
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  2.我会玩毛线球。
  (1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)
  (2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
  (教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)
  三、学习歌曲 钱学森的主要事迹>岁岁年年人不同
  1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
  (1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)
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  (2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
  师：它们都是怎样的猫?
  幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
  师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
  2.教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角标识物，分别用不同的音完整范唱歌曲，引导幼儿关注音、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
  (1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音演唱时，原歌词变为“
我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音。
  师：你们决定把谁带回家?
  师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)
  师：威风猫不乐意了!它说：“我会捉老鼠，更厉害呢。”(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)
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  (2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音。
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  3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
  (1)幼儿通过对比，分析角特点。
  师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?