大班音乐我是猫教案反思
1、大班音乐我是猫教案反思
活动目标：惊喜的英语单词
1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同唱歌、嬉戏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
开放创新各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
活动过程：
一、情境导入
师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜爱哪一只，为什么?
幼：我喜爱那只白的小猫，由于她看起来很得意、很乖。
师(用温顺的语调回应)：是呀，白猫咪似乎在说：“喵喵喵，喜爱我吗?喜爱我就抱抱我吧。”
幼：我喜爱这只像海盗一样的猫，由于他很酷。
师：确实，我也觉得他与众不同呢。
幼：我喜爱那只像老虎一样的猫，由于它特别厉害。
师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。)
师：刚刚那只白小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)
师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不一样的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
二、发声练习
1.我要玩毛线球。
冷兵器(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜爱玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：“给我玩玩好吗?”真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要生气了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。]
(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的心情。
2.我会玩毛线球。
(1)师：小猫还会和毛线球玩嬉戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的
叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展相应的长短音探究。)
(2)师：小猫还会依据毛线球位置的凹凸来叫出凹凸不同的声音呢。    (教师手拿毛线球在空中划出凹凸弧线，让幼儿尝试进展相应的凹凸音转化。)
三、学习歌曲
1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。毕竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做打算好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，其次遍参加小幅度提示性动作，帮忙幼儿记忆歌词。)
(2)教师依据幼儿的答复逐一梳理不同猫咪的性格特征。
师：它们都是怎样的猫?
幼：我听到歌里唱到了得意的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
师(小结)：笑眯眯的是得意猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特殊精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威严猫。
2.教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角标识物，分别用不同的音完整范唱歌曲，引导幼儿关注音、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
初一上册英语书(1)教师跟随伴奏范唱得意猫和威严猫的演唱风格(如用得意猫的音
爱我你就抱抱我歌词
演唱时，原歌词变为“我是猫，得意的猫；我是猫，得意的猫；我是猫，得意的猫；我是猫，得意的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。依次类推)，帮忙幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音。
师：你们打算把谁带回家?
师：这么多人选得意猫，那好，就先带得意猫吧。(教师用甜蜜纤细的嗓音演唱一遍。)
师：威严猫不愿意了!它说：“我会捉老鼠，更厉害呢。”(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)
(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音。
(3)引导幼儿清楚模唱，熟识歌曲的旋律、节奏及音。
3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
(1)幼儿通过比照，分析角特点。
师：为什么你们用得意猫和威严猫的声音唱的时候那么不一样?
幼：我是有意用粗粗的声音来表现威严猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
师：是呀，得意猫的声音细细的，威严猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
幼：得意猫唱歌时笑眯眯的。
师：是啊，除了声音，表情的协作也很重要。
师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特殊的地方?
幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是布满自信的。
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(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词挨次以及角特点。
师：四只小猫都那么得意，我们一起把它们唱到歌里去吧。请留意它们的挨次是得意猫、淘气猫、帅气猫、威严猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)
(3)鼓舞幼儿用变化音的方法来表现不同性格特点的猫。
师：刚刚我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!
四、分角轮番唱
1.用角标示分组并确定角。
(1)幼儿戴上猫耳朵头饰，教师将原来围成半圆形的小椅子的间距稍作调整分成四组，分别将爱心、网球、领结、皇冠角标志物贴在每组的椅子靠背上。
(2)师：看懂这些标志了吗?得意猫、淘气猫、帅气猫、威严猫的家都在哪里?现在教师要长长地叫一声“喵”，你们想当什么猫就抓紧坐到相应的位子上吧!“喵——”