大班音乐教案及教学反思《我是猫》
活动目标：
    1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
    2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
    各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
活动过程：
    一、情境导入
9热    师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?
    幼：我喜欢那只白的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
    师(用温柔的语调回应)：是呀，白猫咪好像在说：“喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。”
    幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
    师：的确，我也觉得他与众不同呢。
    幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
    师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)
    师：刚才那只白小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)
    师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，
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    二、发声练习
除非
    1.我要玩毛线球。爱我你就抱抱我歌词
    (1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
    (2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：“给我玩玩好吗?”真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要生气了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。]
    (3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
    2.我会玩毛线球。
    (1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探
索。)
    (2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
    (教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)
    三、学习歌曲
    1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
    (1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)
    (2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
    师：它们都是怎样的猫?
    幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
    师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
    2.教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角标识物，分别用不同的音完整范唱歌曲，引导幼儿关注音、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
    (1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音演唱时，原歌词变为“我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音。
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    师：你们决定把谁带回家?
    师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)
    师：威风猫不乐意了!它说：“我会捉老鼠，更厉害呢。”(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)
    (2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音。
    (3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音。
    3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
    (1)幼儿通过对比，分析角特点。
    师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?
    幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
    师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
    幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。
    师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。
    师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?
    幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
    师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。
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    (2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角特点。
    师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)
    (3)鼓励幼儿用变化音的方法来表现不同性格特点的猫。
    师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!
    四、分角轮流唱
    1.用角标示分组并确定角。
    (1)幼儿戴上猫耳朵头饰，教师将原来围成半圆形的小椅子的间距稍作调整分成四组，分别将爱心、网球、领结、皇冠角标志物贴在每组的椅子靠背上。
    (2)师：看懂这些标志了吗?可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫的家都在哪里?现在老师要长长地叫一声“喵”，你们想当什么猫就赶紧坐到相应的位子上吧!“喵 XX年; XX年;”
    2.教师指挥幼儿分角按原歌词轮唱，重点用眼神和手势提前示意幼儿，以降低接唱难度。