4 田家四季歌
教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”
等10个字,会写“四季、农事”等5个词语。(重点)
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。(重点)
3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。(重难点)
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1.认识第1、2小节出现的10个生字,会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个字。
2.能正确、流利地朗读课文,感知田家春、夏两季的农事活动。
一、激趣导入,揭示课题
1.猜字谜。
·三人同日去看花。(春)
·一边绿,一边红,一边喜雨,一边喜风。(秋)
过渡:同学们真是猜谜高手!这3个字谜都与季节有关。我们今天将要学习的课文就描述了四季农事。季节不同,农民伯伯做的事也不同。
2.板书课题,齐读课题。
二、理解课题,学习字词
1.理解课题的含义。
学生质疑:读了课题,你有什么问题想提出来吗?
预设:“田家”是什么意思?田家四季歌是一首什么歌?
(1)理解“田家”。
①课件出示几幅农村生活图片(割麦子、插秧、采桑叶、犁地),学生欣赏。
②教师总结:以种田为主的人家就是“田家”,也就是农家。种田的人民就叫“农民”。
(2)理解“四季”。
(课件出示桃花、荷花、黄的银杏叶、白雪图)引导学生看图并说出它们反映的季节,再交流自己对四季的认识。
小结:田家四季歌,就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。
2.指名朗读“四季”,识记“季”字。
方法指导:(1)对比识字。“季”和“李”字形相似,李树是一种树木,所以“李”字上面是木字头,“季”比“李”上面多了一撇,是个“禾”字。
(2)加一加识字。“禾”加“子”就是“季”。
(3)字理识字。上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。
3.认读四个季度的名称(春季、夏季、秋季、冬季),巩固“季”字的读音和字形。
三、初读课文,整体感知
过渡:同学们,现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文,让我们一起来听听课文录音,注意听准字音。
塔嘛鱼的做法1.听课文录音,整体感知。
2.出示自学提示,学生自由练习读课文。还可以小组合作读、拍手读。
(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读通顺。
(2)思考:课文讲了四季中的哪几样景物?用“——”画出来。
(3)课文是按什么顺序写的?
3.指四名学生按小节读课文,思考:这首歌谣有几个小节?每个小节写了什么内容?
四、再读课文,随文识字
(一)学习第1小节,感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。
过渡:春天是一个充满生机的美丽季节,在乡村,春天的景又有怎样的特点呢?请同学们自由读,读出春天的美好。
1.指名读,思考:这一节写了哪些事物?
填空读:春季里,     吹,     开长     金龙一    多嫩,     正肥。
教师提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。还要注意“花开草长”的“长”要读成zhǎnɡ,而不能读成chánɡ。可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面,所以是“花开草长”。
2.集体交流。(教师板书:春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)
3.看图识字词。
(1)出示蝴蝶图,指名读“蝴蝶”,引导学生发现这两个字的特点。(都是虫字旁。)再让学生说说类似的字词。(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。)
小结:与小昆虫有关的字通常用虫作偏旁。
(2)出示麦苗儿图,学生观察并交流:你还知道什么苗儿?(树苗儿、花苗儿等。)
春夏秋冬诗句
(3)出示桑树、桑叶、桑果儿图,引导学生认识“桑”字。再引导学生明白“桑”是一种树名,所以偏旁是“木”。
(4)重点理解。
①嫩:出示嫩叶图,说说其颜、形态等,再出示老叶、黄叶图,加以对比。
②肥:出示桑叶肥大图,说说“肥”给你的感觉,再出示细叶、枯叶图,加以对比。
4.学生交流其他识字方法。
加一加 “蝴”是“虫”加“胡”;“桑”是三个“又”加“木”;“肥”是“月”加“巴”。
联系生活经验 “肥”字在口语中经常会用到,可结合日常使用情况,联想识字。
5.师生合作,创设情境,朗读课文。(第1小节以描写春景为主,朗读节奏舒缓)
师:春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间,风儿轻轻地吹,吹红了桃花,吹白了梨花,吹醒了
迎春花,蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的?
生:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。
师:麦苗儿一片青翠,又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的?
生:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。
师:(出示教材第一幅图)看,春景多明媚!
(二)学习第2小节,了解夏季繁忙的农事活动。
1.学生自读,圈出会认字,同桌互相读,交流识记方法。
过渡:“夏季里,农事忙。”同学们,夏季里农民伯伯在忙什么呢?
(1)比一比:农—衣;归—扫。
(2)编口诀:田土共失,拿戈保卫。(戴)
2.学生朗读,思考:这一节主要写了哪些农事活动?学生交流,教师相机板书。(采桑养蚕、插秧。)
3.(课件出示农家生活图)引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。
明确:“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。
4.学生畅谈:除了采桑养蚕、插秧,农民伯伯在夏季里还有哪些农事要干呢?
教师引说:农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧,还要除草、积肥……真是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”,农民伯伯实在是太忙了。农民伯伯忙成什么样了呢?谁能用课文中的句子说一说?
5.学生回答,教师出示句子并理解:早起勤耕作,归来戴月光。
(1)联系生活,说一说“早起”:爸爸妈妈每天什么时候起床?什么时候下班?
(2)(出示教材第二幅图)描述图片,理解“戴月光”的意思。
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(3)出示“戴”“带”,指导辨析对比。
戴:把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用“戴”。如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等。带:把东西随身带着,或者表示腰带、鞋带之类的带子。如“带上书包、带领、系带子”等。
辨一辨:①妈妈(戴)上心爱的珍珠项链,(带)着行李,去度假了。
②农民伯伯(戴)着草帽,挥着锄头,披星(戴)月地在田间劳作。
6.带着自己的感受齐读第2小节,也可以男女生合作读。
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朗读指导:本小节押“ɑnɡ”韵,注意“忙、秧、光”要读准确,朗读节奏可以略加快,如“采了……又……”“早起……归来……”,体现农事的忙碌。