统编版六年级语文词句段运用练习
六上第一单元词句段运用
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一、读一读，体会下面句子的特点，再仿写句子。
◆（花）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是胜者赠予死者最后的祭献。
（ ）
◆理想不是现成的粮食，而是一粒需要我们去播种的种子；理想不是 ___________________,而是 ；理想不是_________________,而是________________________。
◆下面的句子，不是排比句的一项是（ ）
A.父爱，像山一样宏伟壮丽，像山一样威武壮观
B.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
C.冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
二、体会分号的用法。
◆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
◆下列各句中分号用法正确的一项是（ ）
A.我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视
B.我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜；也不孤芳自赏。
C.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱，我婆娑起舞；芳草为我鼓掌。
六上第二单元语句段运用
一、体会反复修辞的作用
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。（用反复的修辞手法，起到了强调作用，突出了升旗鸣炮时全场肃静的气氛。）
练习：用上加点的词语，仿写句子。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（用反复的修辞手法，“是那么”在这里表示程度，突出表现了草原上空气与众不同的特点。）众志成城什么意思
练习：用反复的修辞手法写一个句子。
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二、写人物说话时，可以不用“说”来表达。
记忆与“说”有关的词语：谈论、声明、讨论、对答如流、滔滔不绝...
防滑链多少钱一套1.用表示“说”的词语代替“说”
1 妈妈们批评我时，我心里有些不服气，但又不敢顶嘴，只能小声____________:“这事儿又不只是我一个人的错。”
2 上学临出门，妈妈再三___________：“过马路时一定要小心。”
奋斗青春2.用说话时的心理、神态来代替“说”
1 “哼，我以后再也不和你一起玩了。”话一说出口，我就______
2 “事已至此，我现在也没办法了！“丁丁把手一摊，一脸的______。
3.你还知道哪些含有“说”义的词语，试着写几个：________________________________________________________
六上第三单元语句段运用
一、体会细节描写（入迷的样子）
1.记忆写入迷的词语：如痴如醉、身临其境、废寝忘食、全神贯注、聚精会神、目不转睛等。
2.仿写片段。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
（1）我能从“攒着”“__________”“___________”等词感受到“我们”玩竹节人时的入迷。
（2）补充句子，体现小朋友观看时的入迷。
憨态可掬的大熊猫吸引了许多小朋友，他们围在熊猫馆的栏杆前观看。你看，一个小朋友瞪大双眼____________________；另一个小朋友，_________________________________________；还有一个小朋友_________________________________________________。
六上第四单元语句段运用王母娘娘和玉皇大帝什么关系
一、学习常见的心理描写方法
描写人物的心理活动的方法有很多，可以用内心独白法，即用人物“怎么想”来表现；也可以用间接描写法， 即通过人物的神态、语言、动作或环境描写来表现人物的心理活动。
二、练习：写一段自己内心忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
例：我（他）忐忑不安地想：这次数学考试又没考好，估计不能过80分了，天天承受爸爸不屑的眼神，妈妈没完没了的唠叨。爷爷的奖励也拿不到了。唉！都怪自己不用心，做题马虎。真希望老师不公布成绩！（内心独白法）
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六上第五单元语句段运用
一、一位同学围绕“爱哭的我”这个题目选了以下材料，请你帮他选出一组最能表达中心意
思的材料来。（ ）
①我做错事后悔得哭了。 ②老师眼含热泪地给我们讲烈士故事。
③我看电影感动得流泪。 ④我的同桌考试成绩不理想流泪了。
⑤我与转学的同学分别时哭了。 ⑥我喜欢读故事书。
A.②③⑤ B.①③⑤ C.①⑤⑥ D.①④⑤
二、从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶
忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光
如：写忙碌的早晨，我可以围绕：家人的早晨忙碌，公交车早晨的忙碌，交通警察早晨的忙碌来写。
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六上第六单元语句段运用
一、读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。（抓关键句）
例：为了生活环境更书时，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿卫士”不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
观点：树木花草是城市的“绿卫士”，守护着城市的环境，是“城市之肺”。
练习1：对下面一段话的主要意思的概括，最恰当的一项是（ ）
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他皱巴巴的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论时白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
A.哑巴老人爱干净。 B.哑巴老人的船摆得又快又稳。
C.哑巴老人热情周到地为过河的人服务。
D.在这里过河的人，不会耽搁行程。
练习2：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
新冠肺炎在中国流行时正值中国的春节期间，为了抗击疫情，中国政府采取了强有力的措施。举国上下众志成城，响应国家号召，全国人民自觉在家隔离。正是因为居家隔离是阻止病毒传播蔓延的重要方法之一，全国人民通过这种看似最普通的行动，却有效地遏制了新冠肺炎的蔓延，打赢了这场无硝烟的战争。
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六上第七单元语句段运用
一、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相、行当、跑龙套、花架子、对台戏、粉墨登场、字正腔圆、有板有眼、科班出生、行
头。
压轴：一次演出的戏曲节目中排在倒数第二的一出戏，现也指一场演出排在最后的较精彩的节目。
唱白脸：在传统戏曲中勾画白脸谱扮演反面角，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角。
白英语练习：下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A.我们需要的是踏实认真的学习态度，而不是有名无实的花架子。
B.他字正腔圆的唱功让人佩服。
C.他大学期间学的是计算机专业，毕业之后当了一名歌手，所以他是典型的科班出生。
D.别看这个小家伙年纪小，可唱起京戏来有板有眼，有一番功夫。
六上第八单元语句段运用
一、读下面各组题目，说说你的发现，和同学交流。
1.少年闰土 狼牙山五壮士 军神
以文章中的主要人物作题目，好处：突出主要人物的形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。
2.开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭
以文章中的主要事件作题目，好处：概括主要故事情节，紧扣中心，突出主旨，
3.竹节人 桥 芦花鞋
以文中的主要事物作题目木，即贯穿全文的线索，好处：能激起读者的阅读兴趣。
4.文明礼仪三字经在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了 慢性子裁缝和急性子顾客
题目比较新奇有趣，好处：激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
二、读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
示例：饱经风霜的脸
我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。
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