开题报告
汉语言文学
任纵率真，一往而深——李煜词抒情特述略
一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义
（一）研究动态
南唐末代帝王李煜在中国词史上具有十分重要的地位。对于南唐后主李煜的生平及词的研究一直以来都是一个学术热点，尤其是20世纪以来更是受到众多学者的重视，研究成果或为单篇论文、或为专集，为数皆不少，可谓特别的全面和深入。
两宋时代，侧重于对李煜词“亡国之音”的体认；元明时代，逐步确立李煜“词之正宗”的地位；清至近代，在“正”“变”之争中，李煜词的艺术价值、词史地位得到深入揭示；二十世纪上半叶，研究扩展到其生平、年谱等各方面，艺术成就得到肯定；二十世纪下半叶，通过讨论，研究更加系统深入，确立了李煜的词史地位。“薄命君王”李煜反差极大的生活经历使他的前后期词风大变，李煜词对词的发展在题材上有开拓之功，在艺术表现手法方面有创新之绩，对后世词家创作影响颇大，在词史上有不容忽视的重要地位。
元代朱晞颜《跋周氏埙簇乐府引》：“若江南李后主、西川孟蜀王，号称雅制。观其忧幽隐恨，触物寓情，亡国之音思极矣。”明代董其昌《评注便读草堂诗余》：“（中主词）布景生思，因思得句，可人处不在多言。”
清末民初的部分学者，他们并非单独对某一词家作出批评，而是对词坛做出一个概论，因此他们对词家的评论，往往是短短数句，属于词话性质，如王国维《人间词话》“后主之词，真所谓以血书者。”
20世纪以来，对李煜的艺术成就进行了充分的肯定。如傅庚生说：“文学创作造诣之高者，必须能以有形之文字描刻无形之情愫，情景交融，浓淡兼宜，无损无益，无过无不及；所谓辞达，且入于化境也。”又说：“文学既有诉诸感情之能力，又以感情之无间新旧，是以文学创作能历百世而长新也。”
除此之外，还出现了一些文章将李煜与其他词人进行比较，如唐圭璋的《屈原与李后主》、张文生的《李清照与李煜词的异同》、冯艳红的《李煜与晏几道词之比较》等等。其中唐圭璋的文章是最早将李煜和其他作家进行比较研究的文章，所以对后人具有方法论上的启示。文章中，作者从天性、情感、精神、生活、态度、思想等方面讨论了屈原和李煜的异
同。在最后总结到：“在我国古代文学史上，屈原为最早之大诗人，李后主为后来之大词人，自思想性方面观察，后主自不能与屈原相提并论，但后主词纯以白描手法，直抒内心极度悲痛，其高超之艺术造诣，感染后来广大众，影响后来词学发展，此亦其不朽之处，似未可完全否定也。”
由此观之，时代发展至今，学界对李后主词的研究已日趋成熟，对李后主的词作及其艺术特等方面已做了较为完备的研究，并且也取得了丰硕的研究成果。
（二）选题的意义和依据
1.意义
李煜在中国文学史上有着举足轻重的地位，不是因为他是个帝王，而是因为他是一位成功的文人，他的文学作品至今流传的并不多，但是他的作品无论是在当时还是在现在都广为流传，有着他特有的魅力。特别是李煜词对词的发展在题材上有开拓之功，在艺术表现手法方面有创新之绩，对后世词家创作影响颇大。尤其是李煜词的抒情手法，在词史上更是不容忽视。纵观他的词，我们不难发现，他无论写什么样的情，皆一一有相应的典型景与之相协和，构成一种统一的情调，特有的意境。李煜在词作中将情景交融的抒情艺术手法的运用技巧达到了极至，且变化多端，信手拈来又处处合适。通过本文对其词抒情艺术手法及特点的研究，不仅可以充实并提高专业知识，更能走近南唐五代的历史、古代文人的内心世界和李煜精妙的写作手法，这对我们阅读赏析文章、创新写作都具有重要意义。
2.依据
选题与本专业学习一致，而且有相关专业的导师进行指导写作；
文章简历
选题范围适当，选择自己感兴趣的、熟悉的题材，并有一定的研究能力；
相关文献资料较为充裕丰富，可作参考。
二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：
（一）研究的基本内容
1.总述李煜词作诸多的艺术成就；
2.简述李煜对词抒情性特征的推进及其表现；
是非成语3.结合具体作品分析、阐述李煜词抒情手法的特征和具体体现：触物寓情，直抒胸臆，虚实相生，今昔对比。
（二）拟解决的主要问题
1.结合历来对李煜艺术成就已有的描述和评价做出综合阐述；溜肝尖做法
2.通过阅读有关评价李煜词抒情性特征的文章，指出其对词的抒情性的推进作用；
3.通过深入品读李煜的词，对词中的“情”与“景”的关系分析，探究李煜词抒情手法的特点。
三、研究步骤、方法及措施：
（一）研究步骤
1、结合自己的兴趣，查阅相关书籍及刊物，确定选题；
2、搜集资料，阅读并整合资料（图书资料与网络资源并用）；
3、完成开题报告；
4、根据平时做的读书笔记，撰写文献综述；
5、对资料进行整理和分析，结合自身的阅读体验与独特看法，撰写论文初稿，请指导教师
修改；
6、多次修改、完善后，完成论文定稿、外文文献翻译等内容。
（二）方法及措施
1、文献资料法：广泛阅读李煜传记、李煜词、李煜研究等相关文献；
2、典例研究法：结合李煜的词，分析其词的抒情特；
3、经验总结法：把阅读、研究过程中的积累的经验加以分析、创新、再修改，归纳总结后再形成结论。
四、参考文献
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