幼儿园入园环节存在的问题及改进措施幼儿园是一个拥有家的温暖、用爱的智慧筑建的自由、舒适、亲切的生活、学习场所，早晨入园时，幼儿脸上都会洋溢着快乐、幸福的笑容，享受入园的美好时光。然而，对个别幼儿，尤其是小班幼儿来讲却像是与家人生离死别的时刻，强烈的入园焦虑情绪、反常的行为让人担心不已，幼儿的表现让我们陷入沉思，一次次重新审视自己的工作，在哪些方面还考虑得不够周全、细致，应以怎样的有效途径缓解幼儿入园时的焦躁与不安等。通过观看研修视频，仔细聆听专家讲评，如同醍醐灌顶，让我们眼前一亮，原来我们忽略了生活化的教育指导，诸多方面脱离了生活教育的精神。经过反思、认真剖析入园环节中的问题、产生的原因及应采取的改进措施，我们意识到应贴近幼儿生活，提前精心做好充分的入园准备，耐心引导幼儿拥有积极、愉悦的情绪体验。
一、存在的问题
1、入园焦虑，情绪波动强烈
当家长把孩子交给老师准备离开的时候，有的幼儿上一秒还开开心心跟老师打招呼，下一秒就会紧紧抱住家长满眼泪汪汪，哭闹不允许他们离开，出现焦虑不安情绪，各种安抚都很难让他平静下来，造成入园困难。如：我班焦由甲小朋友，对家人就过分依恋，每次都需要做很长的思想工作，家人才能勉强离开。
2、晨间活动单一，难以调动幼儿参与积极性
爸爸妈妈去上班我上幼儿园每天我们会开放不同的活动区域，如：阅读区、建构区、美工区等，但基本上是以集体参与的形式进行的，束缚了幼儿自我游戏的发挥，幼儿的注意力与积极性就大打折扣，以至于出现晨间活动期间吵闹无序。
3、幼儿缺乏自主意识，自我服务能力较弱
建设网上银行登陆幼儿是一个发展中的个体，应注重创造机会培养幼儿的独立性，但早晨入园时一些基本的生活操作技能，如：整理好自己的衣物，自己洗手消毒等都不能很好的完成。
二、产生的原因透明的胡萝卜
1、入园出现情绪反常、焦虑不安，说明幼儿对新环境的适应能力较弱，从心理上缺乏安全感；家长过分溺爱，幼儿一旦哭闹、不愿来园就于心不忍一味的依从幼儿的心愿，导致幼儿以此作为让家长妥协的武器。
2、晨间活动区域时间，把着重点放在了接待孩子身上，认为只要幼儿在教室里坐好、不出意外就行了，单纯的集体活动也便于教师照顾到全体幼儿，于是忽略了这一时间段的教育价值。
如何转让商标>排比句大全 优美摘抄3、现在的孩子是两辈人眼里的宝贝，舍不得让幼儿自己动手做任何事情，以至于早晨入园时，向老师打招呼这样简单地礼貌行为都
需要家人的提醒和督促。家长对幼儿生活过多的包办，使幼儿错失了提高自我服务的机会，生活自理能力得不到锻炼，缺乏自主意识。
三、改进措施
手写的从前1、作为教师来讲，多与家长交流和沟通，了解幼儿的兴趣、爱好，以谈话的形式跟幼儿聊聊他所感兴趣的事情来分散转移他的注意力，在每日离园前结合具体事件、捉住幼儿的表现亮点总结评价幼儿，让幼儿体验到满足感、成就感，对明日来园充满期待。如：像焦由甲小朋友虽然入园难，但却是一个很细心的孩子，我们可以授予她“生活小帮手”的称号，引导她去帮助其他的小朋友，让她感受到自己在集体生活中的重要性，从而喜欢上幼儿园，缓解入园焦虑情绪。作为家长来讲，应与幼儿提前打好预防针，不要溺爱孩子，而应告诉幼儿上幼儿园就像爸爸妈妈去上班，到点就会回家的，不是不要他们了，同时帮助幼儿树立我长大了的自豪意识，在心理上奠定安全感。
2、幼儿是一个拥有巨大潜力的个体，我们应相信幼儿有能力独立完成多种任务，根据幼儿的特点和兴趣从生活中发掘锻炼幼儿的机会，把班内活动内容生活化、趣味化，从而避免单调、乏味。我们知道幼儿对角扮演情有独钟，可以抓住这一幼儿兴趣点，把其情景化、夸大化。如：像组织能力强的幼儿授予他“小小交警”称号，让他像警察叔叔一样帮助老师维持班内活动；动手能力强的幼儿，授予“小巧手”的称号，在生活上指导帮助其他幼儿等等，让他们分工协作、
自由发挥，相信幼儿定能演绎出令人意想不到的剧情，也能够极大地激发幼儿参与的积极性和热情，在无形中锻炼发展了幼儿的能力。
3、相信幼儿，放手让幼儿自己动手操作，在早晨入园时，鼓励指导幼儿自己整理衣物，自己洗手消毒，和家长做好沟通，不要包办、代办，从点滴小事中逐渐锻炼幼儿的动手能力，帮助幼儿提高自我服务能力，让幼儿体验到自我满足的愉悦。
“一日之计在于晨”，只要我们贴近生活，精心准备，让幼儿在生活化的组织中体验活动，相信我们能够逐步弥补入园环节中的不足，让幼儿体验到积极的愉悦情感。