【中图分类号】工作总结ppt范文G40-09
叶圣陶先生生于十九世纪末，从十八岁踏入教师行列，直至二十世纪末生命的尾声仍在为教育事业发光发热，燃烧着对学生的无尽热情。他在教育行业纵横五十八年，是二十世纪教育界泰斗级人物，著名语文教育家刘国正曾这样说道：“在中国的语文教育界，朱自清、夏丐尊、叶圣陶是耸立在三四十年代的三座高山；其中叶圣陶的活动一直延续到八十年代，时间最长，影响最大，他留下的宝贵遗产无人能比，一代宗师，万代垂范。”其实关于叶圣陶先生的活动一直到今天仍然活跃于中国教育界，他的教育理论都是从实践中来，所谓实践出真知，叶圣陶先生正是用自己全部的生命探求着语文教育事业的发展，他的语文教育思想指引着一代又一代的教育者，是每位从事教育人的灯塔。
叶圣陶先生的教育思想博大精深、内涵丰富，近一个世纪以来是我国教育事业的助推器，引领着教育事业健康蓬勃的发展，从语文学习到大语文观，影响我辈的方方面面，他所
一、“气虚血瘀证教是为了达到不需要教”。
《叶圣陶语文教育论集》中提出叶圣陶先生经过了半个世纪的实践与思考总结最终得出了一句至理名言“教是为了达到不需要教”，此为教学上层，在斯大林格勒战役1922年时，叶圣陶先生首先提出了“目的在使其自生需要，不待教师授予语文教育”，意思是说语文教学的意义是让学生自己感觉到需要学习、想学习，而不是按部就班的等待教师来教。这是这一观点的雏形。在解放后，陶行知先生又在不同场合宣扬这一观点，小部分教育者渐渐得以知晓，到了1962年，他再次提出：“我近来常以一语语文，凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生之依赖感，而多讲则与此相违也。尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自为探究，自求解决。故教师之教不在全盘授予，而在相机诱导。”至此先生进一步提出了如何践行这一思想，他要求教育者改变从前以授课为主的教育模式，变灌输式为诱导式，用问题启发学生思考，用兴趣激发学生的学习欲望，不懂不会不知的知识，再不是“不懂就要问”，而是不懂就要自主探求，变被动为主动，真正做
学习的主人。经过了十五年的探究与发展，终于在1977年12月叶圣陶先生为《中学语文》杂志写的题词中，正式以刊物的形式向世界发表他最为严谨、科学，经过实践检验的语文教育真理“教是为了不需要教”，这是叶圣陶先生半个世纪语文教育思想的高度浓缩，是高屋建瓴的指导思想，以此为目标，他同时又提出了许多切实可行的指导办法与具体措施，只有把基石打造牢固，一步一步按照叶老打造的语文教学体系践行，才能让学生达到金字塔最上层的教学目的。
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