黄河远上白云间 一片孤城万仞山
语文作为工具性和人文性相统一的学科，对于提升学生的思想政治水平和人文素质具有非常重要的作用。当前，着力加强思想政治教育，提升学生思想政治素质的背景下，课程思政成为语文学科教学的重要任务之一。在语文教学中有效的融入思想政治教育的成分和元素，促进语文教学中的思想政治教育功能的充分发挥，寻语文教学中，能够有效融入思想政治教育的切入口成为语文教育工作者首要考虑的重要问题。
一、教学目标中要有明确的思想政治教育目标。依照惯例，语文教学目标中要包括：认知目标、能力目标、德育和情感目标三个重要的组成部分。其中德育目标就是当前思政目标的重要组成部分。因为思政教育包括思想道德教育和政治教育两个重要的组成部分。我们完全可以把这种"德育目标"的成为方式换成思政教育目标进行表述，使得语文教学工作适应形势发展的需求和语文教学自身完善的需求。
二、时代背景分析应该成为语文教学发挥思想政治教育功能的有效切入点。语文教学中的时代背景分析包括事件发生的时代背景分析和作者生存的生存的时代背景分析两种情况。对于历史时代背景的分析中，可以有效地融入辩证唯物主义、历史唯物主义的教育，同时也可
以通过对当时的政治、经济、社会背景分析来有效的开展社会主义政治、经济、文化等方面的优越性教育，我们可以称之为时代对比中的思想政治教育。
三、作者写作意图或者思想情感的抒发也是思想政治教育的重要切入点。无论何种文学载体，都是为了在特定的时代背景下抒发作者的观点、看法和思想情感，否则就学会成为无病呻吟，文学作品就没有了灵魂。作者所要抒发的喜怒哀乐的情感和政治、经济、历史文化的观点是语文教学所要明确的重要任务之一，也是在体会写作意图和思想情感的过程中，促进学生思想素质进步升华的过程，因此，由他人到自己、由古思今、正向和负向情感的转换便可以有效的发挥语文教学思政教育的重点要作用。
草编的戒指 四、教学任务推进过程中的独立完成与有效协作是有效融入思想政治教育的重要切入点。教学过程是一个学生独立完成与协作推进的过程。教育的功能发挥最终要通过学生自主的、主观积极的行动来完成。因此独立自主学习和合作学习成为语文教学中必经过程。学生独立学习的过程可以有效地培养学生独立自主、艰苦奋斗的思想和心理品质;同样在合作学习的过程中可以有效地培养学生团结奋进的社会主义集体主义精神和合作意识与能力，成为思政教育的一个重要载体和有效切入点。
五、对事件发展过程分析和对事物的分析说明成为贯穿马克思主义辩证法的教育的重要切入点。马克思主义辩证法的重要内容之一就是全面的、联系的、发展的观点看问题;具体问题具体分析。对事件发展过程的描述分析和对事物的分析说明等都可以从正面或者反面加强学生的辩证的、全面的分析问题和解决问题的思想意识的教育和培养。马克思主义辩证唯物主义世界观和方法论是放之四海而皆准的真理。语文教学要充分利用对实践发展过程和事物的分析来培养学生运用马克思主义辩证法分析问题和解决问题的能力。
六、语文教学中的作品中的情感体验是培养学生正向思想和心理品质的重要切入点。语文作品中的重要特征在于情感的抒发。读者充分体验到作者所要抒发的情感是语文教学是否取得成功的重要标志。教师教学和学生学习的过程中总是平平淡淡，没有体会到作者的所要抒发的感情。没有情感体验，学生的思想和心理得不到预期的升华和震颤，自然不会达到预期的目的，教学效果可想而知。因此，要从学生自身学习、教师讲解、表演、互动的过程中，充分发挥作品对学生思想和心理的真实体验，使其感受到应有的震颤作用，成为培养学生正向思想和心理品质的重要切入点和载体。
七、教学中的动作、语言、人物形象分析也是思想政治教育的重要切入点。人物描写分析
是语文教学中的重点要组成部分。通过对人物的语言、动作、形象、思维的描写深入地反映人物的思想观点、心理品质等。这种描写其实质在于抒发作者的思维、价值观和阶级立场，其最终的用意在于抒发作者的正向的思想道德和政治观点，促进学生思想道德和政治立场、观点的成长和成熟，因此成为语文教学中贯穿思想政治教育的一个重要切入点和载体。
八、学生阅读中的情感体验。学生对文学作品的自主阅读是语文教学中的一个重要环节。学生阅读的过程中就能够深入的体验到人物的情感、场景的氛围，从而产生自身的观念和看法，成为影响学生思想观念、阶级立场、心理品质成长的一个重要过程，也正好符合了思想政治教育的过程。因此，要在语文教学中充分发动学生去自主的深入的阅读相关文学作品，体验文学作品所传达出来的正向情感和思想品质，教师及时地给予支持、引导和加强巩固，实现步步递进，增强体验的效果。就能够充分实现语文教学的思政功能。
委比 委差是什么意思 语文作为工具性和人文性相统一的学科，其中重要的价值之一就在于促进学生思想政治观念和心理品质的成长。这也是人文学科的普适性价值所在。在语文教学中我们要寻适当的无处不在的具有思想政治教育功能的切入点，促进语文教学过程的思想政治教育功能的充分发挥。 语文教学与思想政治教育
草原小骏马 人们在日常生活中对于事物方向、数量、取舍等情况会有选择性的抉择，其抉择的最终结果取决于每一个人所做的选择，任何这样的情况都可以看成是博弈。所有博弈都具有三个基本要素：(1)局中人，(2)策略，(3)报酬。博弈可以是合作的，在这种情况下，局中人能够达成协议;博弈也可以是非合作的，在这种情况下，不可能达成任何协议。
面对中学语文和政治这两门课程的教学，在时间硬约束的前提下，局中人(教学主管方及教师、学生)必然会在这两科教学课时的设置、教学时间的长短、对其重要性的认识、教学方法的选择等方面有所博弈并进而做出不同的策略(选择不同的教学态度和教学方法)，取得不同的报酬(教学效果)。但在通过高考这一一致结果的指引下，局中人(教师和学生)对政治教学和语文教学的权衡决策属于合作博弈的范畴。
一、从xx年全国语文高考试卷看语文教学的缺失
在xx年高考全国语文试卷陕西考区的阅卷过程中，许多高质量的语文试卷令人叹为观止，但不可回避的另一个事实是：在中学语文和思想政治的教学过程中，语文教学已受到了思想政治的很大冲击。以xx年高考全国语文卷现代文阅读和作文试题为例(原题见xx年高考全国语文试卷)：
1、现代文阅读选取了台湾著名作家林清玄的散文《阳光的香味》，文中描述了作者在一个南方小镇与一位曾上过大学但却在发现了"阳光的香味"之后选择回家乡务农的农夫的交谈。在对城市的浮华与农村的自然、阳光下花儿的壮美与夜来香、昙花的阴香的对比描写后，告诉人们应当选择崇尚自然、返璞归真的生活方式。
语文教育>象舞 试题第17题要求写出本文的主旨，试卷中有相当部分的考生断章取义，未能全视于散文的整体优美而做出了如下几种形式的答卷：
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