第一单元教材分析
课题：  1、观潮主备教师：张学琳执教教师：
教学目标：
1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。初步理解课文并掌握课文的记叙顺序。教学重点：熟读课文，正确读写本课15个生字。知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。
教学难点：学习按照时间顺序介绍事物发展的过程。
学科与德育的有效融合：引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培养他们乐于亲近自然的情感。
学生活动教师活动二次备课：
一、吟诵古诗，导入新课
1、课件题目出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？
自虐型人格2、学生观看课件，感受钱塘江大潮的汹涌澎湃。阅读资料袋。
二、自主读文，探究识字
观潮教案
1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3、朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
4、默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。
三、变换身份，释疑解惑
1学生结合资料，认真研读，充分交流。一、吟诵古诗，导入新课
1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。课件出示钱塘江大潮画面。
二、自主读文，探究识字
1、全班齐读生字和新词。
2、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“滚”字。
3、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
4、说一说你读懂了什么？
三、变换身份，释疑解惑
1、同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和
学生活动教师活动二次备课：
一、精读课文，深入理解
学生自读这段文字，交流：观潮的最佳时间是什么时候？最佳地点在哪里？潮来前的情景是怎样的？（课件出示问题）
1、学生自由说
2、默读课文
3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
3、学生边默读，边画批
十年窗下
4、小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。垃圾分类文章
5、全班交流，深入体会。
芦花荡（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读便便绿
出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白城墙，引入刘禹锡的《浪淘沙》中的诗句。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）一、精读课文，深入理解
1、赏析第2自然段，想象潮来前的景象。
教师范读第2自然段。
2、深入学习课文
3、4段，体会钱塘江大潮
（1）播放课件中潮来时的声音。教师：听！这是什么声音？你听到了什么？）
（2）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
教师引导学生体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐