1、《观潮》
学习目标：
1.认识7个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3..搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
伤亡事故学习重难点：
理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备：
课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
一．导入新课
1．启发谈话。
2．课件播放钱塘江大潮录像。
二．学习新课。
（一）初读课文，读准字音。
1、同桌对读生字词。
2、抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词。
1、 学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①  听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②  读后提问。
③  理解词语：人声鼎沸 。
观潮教案
④  总结学法：（小黑板出示）。
2、  用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。
①   同学们还有哪些生字新词不能理解？
②   师答疑。
3、 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4、  教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。中考誓词
1、学生出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2.学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
三、 作业：
1、 抄写生字。
2、 朗读课文。
第二课时
一． 激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
二、观看录像，感受壮观 。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
  1．谈话激发学习兴趣。
  2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
  3．组建合作小组
  4．组内合作学习
5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6.引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;
b.课件展示描述的情景;
c感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
    1.范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。  师读生听：
    午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
  2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
  3．齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观
  1．出示思路提示句子
  2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣
  3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
施工安全六、创设情境，运用语句
  1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 （人声鼎沸、山崩地裂……）
  2．运用词汇
    看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
    今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。
  （学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
  3.师生共同评价
七、全课小结。

2*、雅鲁藏布大峡谷
工厂宿舍教学目标：
知识：1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2、有感情地朗读课文。
情感：读课文，想画面，感受大自然的神奇。
教学重难：
        一边读一边想象画面。
教学时数：1课时
拿手好戏作文六年级500字教学过程：
导入新课
一、《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
1.初读，感知全文。
出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
抽读课文，检查预习情况。
说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
二、梳理归纳出“壮丽”“奇异”
1、默读全文，一课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽（ 2自然段 ）        奇异（ 3-4自然段 ）
2、再读，感悟全文。
齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米    长5044米      平均深：2268    6009
    3、从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，一在哪儿？
4、“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
三、齐读3-4自然段，一，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 （热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性   
指导朗读：
雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
  四、有感情地朗读全文。

3、鸟的天堂
第一课时
教学目标：
1.学习本课生字新词
2.初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：