教师职业道德å¦ä¹ å¿ƒå¾—
教师职业道德å¦ä¹ å¿ƒå¾—
　　一、什么是职业道德
　　职业道德的概念有广义和ç‹ä¹‰ä¹‹åˆ†ã€‚广义的职业道德是指从业人克雷洛夫寓言员在职业活动ä¸åº”该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。ç‹ä¹‰çš„职业道德是指在一定职业活动ä¸åº”遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。不同的职业人员在特定的职业活动ä¸å½¢æˆäº†ç‰¹æ®Šçš„职业关系，包括了职业主体与职业服务对象之间的关系、职业团体之间的关系、同一职业团体内部人与人之间的关ç³个人借条模板»ï¼Œä»¥åŠèŒä¸šåŠ³åŠ¨è€…、职业团体与国家之间的关系。
　　二、职业道德的主要内容
ã海上牧云记结局€€ã€€çˆ±å²—敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会，素质修养。
　　职业道德的涵义包括以下八个方面：
　　（1）职业道德是一种职业规范，受社会普遍的认可。
　　（2）职业道德是长期以来自然形成的。
　　（3）职业道德没有确定形式，通常体现为观念、习惯、信念ç‰ã€‚
　　（4）职业道德依靠文化、内心信念和习惯，通过员工的自律实现。
　　（5）职业道德大多没有实质的约束力和强制力。
　　（6）职业道德的主要内容是对员工义务的要求。
　　（7）职业道德标准多元化，代表了不同企业可能具有不同的价值观。
　　（8）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
　　三、教师职业道德å¦ä¹ å¿ƒå¾—（通用40篇）
　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编为大家整理的教师职业道德å¦ä¹ å¿ƒå¾—（通用40篇），欢迎阅读与收藏。
　　教师职业道德å¦ä¹ å¿ƒå¾—1
　　å¦ä¹ äº†æ–°ä¿®è®¢çš„《教师职业道德规范》，使我更深的认识到：教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的人民教师。
　　一、勤恳敬业，乐于奉献
　　教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不æ–进取。不仅如æ¤ï¼Œæ•™å¸ˆçš„良好心态还能给å¦ç”Ÿå¸¦æ¥å¾ˆå¤§çš„影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教å¦ç›®æ ‡ï¼Œå¹¶å½¢æˆè‰¯æ€§å¾ªçŽ¯ã€‚如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的çƒæƒ…不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于å¦ç”Ÿçš„发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对å¦ç”Ÿæˆé•¿çš„不利，要å¦ä¼šå…‹æœè‡ªå·±å·¥ä½œä¸çš„困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教å¦ä»»åŠ¡ï¼Œå®žçŽ°æ•™å¸ˆä»·å€¼ä¸Žå¦ç”Ÿæˆé•¿çš„双赢。
战斗力最强的动物
　　二、终身å¦ä¹ ï¼Œæ‹“宽知识
　　终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老å¦åˆ°è€ï¼Œæ‰èƒ½èƒœä»»è¿™ä¸€å¯Œæœ‰æŒ‘战性的职业。陶行知先生的“要想给å¦ç”Ÿä¸€ç¢—水，教师必须要有一桶水。”的思想ï¼
Œè™½ç„¶è¯´äº†å‡ åå¹´ï¼Œä½†åœ¨ä»Šå¤©ä¾ç„¶é€‚用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不æ–çš„å¦ä¹ ï¼Œåœ¨å¦ä¹ ä¸ä¸æ–的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与å¦ç”Ÿå‘展的需要。因æ¤ï¼Œæˆ‘们就要不æ–地给自己充电，把读书当成一种习惯，把å¦ä¹ çœ‹ä½œä¸€ç§ä¹è¶£ï¼Œä»Žå„种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程ä¸ï¼Œè¿˜è¦å–„于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真æ£æœ‰æ‰€æé«˜ï¼Œèµ°å‘终身发展、不æ–进取的开拓之路。
　　总之，通过师德规范的å¦ä¹ ï¼Œæˆ‘更加明白了：教育å©åçš„真æ£ç›®çš„不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人!作为一名教师，要教会å¦ç”Ÿåšäººï¼Œä¸ä»…要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因æ¤ï¼Œæˆ‘会用教师职业道德规范时刻的éžç–自己，让它成为我教育事业ä¸çš„一盏明灯。
劲松街道　　教师职业道德å¦ä¹ å¿ƒå¾—2
ã恐龙电影大全免费€€ã€€é€šè¿‡å¦ä¹ ã€Šä¸å°å¦æ•™å¸ˆèŒä¸šé“德规范》，联系最近发生在身边的是，我的感触很深。
　　我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐æ¥å†…化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因æ¤ï¼Œæ•™å¸ˆé“德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵é‚，也就是我们通常所说的“师é‚”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育ä¸ï¼Œä¸€åˆ‡å¸ˆå¾·è¦æ±‚都基于教师的人格，因为师德的é…力主要从人格特征ä¸æ˜¾ç¤ºå‡ºæ¥ï¼ŒåŽ†ä»£çš„教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”ç‰ï¼Œæ—¢æ˜¯å¸ˆå¾·çš„规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在å¦ç”Ÿå¿ƒç›®ä¸ï¼Œæ•™å¸ˆæ˜¯ç¤¾ä¼šçš„规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为å¦ä¹ çš„榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举æ¢ã€æ¿ä¹¦ç¬”迹ç‰ã€‚而师爱则是师德的灵é‚。