电脑开机慢教学目标 
1.围绕汉字的“音、形、义”三要素,搜集相关的谐音歇后语、趣味对联、字谜或画谜等,分析汉字的谐音特点,融入形声、象形等造字法,感受汉字的音之趣、形之趣、义之趣。
2.培养学生自主学习的能力以及对祖国语言文字的自豪感。
2学情分析 
学生经过四年的语文学习和积累,对汉字有了一定的认识和感悟,本单元在原有的基础上,更加系统地认识、挖掘汉字的深刻内涵。因此,在授课过程中更加要做好素材的收集和整理,去粗取精,删繁就简,进一步激发学生的共鸣,热爱祖国的文字。
3重点难点 
教学重点:通过多种形式的活动体会汉字的趣味性。
教学难点:培养自主学习的能力,培养继续探究汉字的兴趣。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入，激发兴趣 
1.导入:(名人名言)印度前总理曾说过:世界上有一个伟大的国家,她的每一个字都是一首优美诗,qq日志搞笑都是一幅美丽的画。这个国家就是中国。今天,我们就来学习这如诗如画的汉字,感受她的有趣与可爱。出示课题:有趣的汉字。
2.出示三幅图片:口耳目。通过对比观察,发现图画与汉字的联系,引出最初的文字:甲骨文。
3.再出示两个甲骨文“安”与“舟”,激发学生猜字的兴趣,了解汉字的演变及其含义。
4.过渡:再出示名言:汉字是智慧和想象力的宝库。为什么说是有关黄河的古诗“智慧和想象力”呢?引出“文化中国”视频:了解汉字起源和历史,体会古人创造汉字的智慧和想象力。
5.积累至此,小结:
甲骨文是一种象形文字,是汉字的早期的形式。
汉字是表意文字。
活动2【讲授】创设问题 
在学习汉字过程中,你对哪方面的知识最感兴趣?
活动3【活动】自主探究 
1.猜一猜:课本上七则字谜;
2.根据自主探究提纲,收集资料;大学生创业策划书
音之趣 
谐音歇后语、对联等
形之趣 
收集或自编字谜
象形字
形声字
义之趣 
你名字的含义
你还知道哪些地方体现汉字的有趣、神奇?
活动4【活动】讨论解疑 
分享你收集到的资料,如字谜、画谜、谐音歇后语或对联、笑话等,或自编字谜互猜等;说说自己名字的含义。
活动5【讲授】展示提升 
(1)音之趣:
1.出示两则绕口令:
吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮,到底吃了葡萄不吐皮,还是不吃葡萄吐了葡萄皮!
氢气球,气球轻中开头的成语接龙,轻轻气球轻擎起,擎起气球心欢喜!
学生说一说,晚上出汗感受读音相近的汉字的趣味
教师展示。
2、出示“好读书不好读书,好读书不好读书”中“好”字不同读音带来相反的意思,让学生感受其趣味性。
3、分享谐音歇后语,体会歇后语在人们日常生活中带来的趣味:言简意赅,一针见血的语言妙用。
(2)形之趣:
1、出示“满 落”两者的区别,巧记两字
2、出示“戌 戍 戊 戎”四字,巧记
3、出示“女”部的四个字,明白形声字作为一种造字法的妙处,巧记汉字
4、猜字谜,并说说自己的方法
5、分享字谜
(3)义之趣
1、出示趣味对联,理解汉字的妙用
2、分享自己名字的汉字,体会父母的期待
活动6【测试】总结感悟 
通过本节课的学习,你感受到汉字的有趣了吗?说说你的收获。
结尾:名人名言结尾,首尾呼应。