摘要：本文举例阐述了在新课标下开展课外小制作活动，努力做到从生活走向物理，从物理走向生活。在开放式的教学中，教师将承担一个课程开发者的角，从而可以使学生对物理产生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并把这种浓厚的兴趣从课外带到课内，进一步促进了学生对该学科的学习。
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新课标是一种“唤醒”教育，它将唤醒学生的主体意识、参与意识。它要求物理的课堂上不再是由教师一统天下，说什么就是什么，而学生没有真正地参与进来，一切皆为空中楼阁。兴趣是最好的教师，在大力推行素质教育、实行新课标的今天，我们更加应该提倡对学生学习兴趣、动手能力、探究能力的培养。它要求每个学生都参与其中，尝到自我探究问题的乐趣，享受探究问题、解决问题过程中的自我成长！所以，作为新课标的实践者，我们物理教师不但要在课堂上注重对学生探究能力的培养，更应该将这种培养的触角伸到课外。仅靠课内的时间是远远不够的，不是说“工夫在诗外”嘛！根据物理学科以实验为基础，强调动手能力、思考能力的特点，我们更加注重课外学生的一些小制作活动，让课内的小课堂和课外的
大课堂有效地联系起来。小制作活动可以一人完成，也可以几个人合作完成。虽然最终不一定能做得很好，但在做的过程中，学生认真地思考了，钻研了，冥思苦想了，已然学会了很多的东西，又因为自己的亲身参与，所以兴趣一直很浓，并把这浓厚的兴趣从课外带到了课内，在基础知识的学习中起到了良好的作用。
爱的奇迹我们在正常物理教学过程中，将根据所授内容给学生开出一个课外小制作活动的通知，约定时间进行已完成作品的比赛和展览。实际上可以开展的小制作活动太多了，不过我们希望精致一些，典型一些。每个小制作的背后都有物理规律、理论支持着。学生认真做了，便会对这些规律、理论产生兴趣，在以后的学习中便会多加注意，以求弄明白。
我们已经开展过的小制作活动如下：
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