一、活动实施策略：
《我让鸡蛋撞地球》实践活动是由陈树杰教授主编的五年级综合实践教材里的一个活动内容。本活动注重学生的设计、制作、反思、交流过程，旨在通过活动培养学生创新思维与合作探究能力。为了区别综合实践活动与科学课的不同，更好地体现综合实践活动课综合性、生活性、现实性、研究性的特点，我在遵循教材的基础上，适当拓宽了研究的领域，增加了设计前的调查活动，帮助学生获取更为有效的信息，为有效方案的制定提供理论支持。同时，我还加强了方案制定与交流，实验与反思的活动，以促使学生深层思考，深入研究。
二、活动目标：
1、通过对“如何使鸡蛋从高空落下而不碎？”的研究，提高学生分析问题、解决
问题的能力；
2、在各小组不断讨论、设计、改造自己方案的过程中，培养学生相互合作的能力；
在动手尝试过程中，培养学生的创新思维和动手操作能力；
3、培养学生勇于探究，不怕失败的探究精神，形成与人交往的能力。新年手抄报简单又好看
重大历史事件三、活动过程：
第一阶段：调查了解，积累经验
（一）创设问题情境，提出探究问题
1、假如让一个鸡蛋去碰撞地球，会产生什么后果？
2、任务驱动：今天，我们要打破常规，让鸡蛋撞地球却不破碎，你有什么好方法？
3、现场调查：要使鸡蛋从高空落下来不碎，需要考虑哪些因素？完成调查表
提出探究问题后，先让学生根据已有的经验思考，再提示学生为了让我们的考虑更全面，还可以通过
什么方法解决问题？学生提出了：到网上查询或请教科学教师。于是，我让学生借助班级电脑，询问科学教师，查询资料等方式，获得了更为准确的了解，从而归纳出考虑的要点：和地球相撞的冲击力、着陆下落的速度和鸡蛋所表面所承受的力。学生在现场通过查询、采访的方式不仅获得了准确的认识，也在实践中学会了搜集信息的方法与技巧。
（二）继续提出探究问题
1、知道了使鸡蛋从高空落下来不碎的因素，那我们要从哪几个方面进行研究来解
南昌航空大学科技学院分数线爱其实决“鸡蛋从高空掉下来不碎”的问题呢？
2、学生提出相应的研究问题：
（1）怎样降低鸡蛋着陆前的速度？
（2）怎样延长鸡蛋和地球相互作用时间，减少冲击力？
手机简笔画图片（3）怎样使作用力平均分布于鸡蛋表面？
（三）小组筛选研究问题，探讨解决问题的办法
（引导学生根据刚才学习的方法去获取答案）
（四）课下研究，完成研究报告单
第二阶段：设计方案，初步构思
（一）交流前期研究的结果
（二）根据获得的信息，设计实验方案
设计前，教师提出了几条温馨提示：你们想选择哪些材料？为什么选择这些材料？提示的目的是希望帮助学生根据前期获得的信息，梳理设计的核心问题，从而有效地进行研究。接下来，学生开始根据他们获得的信息，尝试有效地设计实验方案了，他们在组内讨论，有争议，也有笑声，提出各种合理建议，有的还拿出“场外救援团”——爸爸设计的图纸，举出理由说服同伴采纳自己的建议。（三）汇报交流实验方案
前期通过调查、访问，学生积累了相关的知识与理念，作足了功课，所以学生设计的方案比较完善、严谨，且方式多样体现了创造性。例如：方案一：气球类设计方案样式繁多，最佳方案为正三角形结构，它巧妙地利用双面胶与3个气球粘在一起，利用气球减缓下降的速度和缓冲弹力。方案二：降落伞类的方案也十分丰富，材料的种类五花八门，利用降落伞、丝线、透明胶、鸡蛋、泡沫块为材料。方
案三：四面体结构，该方案充分利用木块和橡皮筋两种弹性材料，结合几何知识设计而成，结构精巧。有的小组还融合了方案二和方案三。
设计后，要求每组对实验方案进行讲解，并要接受其他小组的问题挑战，这就需要学生对自己设计的方案作出合理的解释，对每一种材料的选择，对材料组合后的结构等方面的技术问题，甚至对操作层面上的因素均要作出严密而深入的考虑。学生的思维在热烈的答辩中碰撞、交锋，将课堂引入了一个精彩纷呈的辩论现场会。
（四）修改完善设计方案
由于学生参与了组与组的互动、交流，一个疏漏就会接受来自其他组的质疑和提问，从而使学生的思维更加严谨，吸收众家之长，补己之短，在修改方案的时候，很多小组吸收了其他小组的优点进行改进，有的小组还在改进替代的材料，力图使鸡蛋保护器更加轻便。通过此项活动，学生的设计方案更趋完善，思维更加严谨。
（五）课后收集所需实验材料
第三阶段：动手尝试、反思改进
（一）各组根据所制定的方案，动手制作“鸡蛋保护器”，将理论用于实践。
学生早就迫不及待地想要制作了。他们拿出自己带来的材料开始了热火朝天的工作，学生忙而不乱，虽然争议场面不断，由于默契的配合，化整为零的分工，制作的速度超出了我的想象。他们的制作还挺有创意的，选用的材料也各有特，有些还出乎意料。有的用吸管垫底，有的用海绵、泡沫包着鸡蛋，有的用筷子搭成正方体的架子，夹在中间的是用海绵包着的鸡蛋。有的更有趣，用透明胶、绳子把鸡蛋固定在一个空饮料罐中间。总之，五花八门，创意无限。有些动作快的小组开始了初步试验，并不断调整改进。我这时也参与到各组的行动中，为能力强的小组帮帮忙，对能力弱的小组提提建议，做他们合作的伙伴。
（二）实验操作
（三）分享“成功的秘诀”，反思“失败的原因”
赞美老师的名句总结成功成功与失败的经验时，大家争着发言，成功感言节选：因为我们小组选择了正确的材料，你们看，纸盒底下吸管垫底，吸管又有弹性，又不硬，鸡蛋周围有海绵保护，盒子四周插上了木筷，掉到地上，有筷子撑着地面。我们的成功，源于我们想得周到。……失败反思节选：我认为我们小组设计的方案还是合理的，考虑到了降低鸡蛋着陆前的速度、延长鸡蛋和地球相互作用时间、使作用力平均分布于鸡蛋表面等因素，但在操作时材料的选择还不到位，所以导致失败，看来仅有设想还不行，还需要实践来检验。……
延伸阶段：
1、收集设计方案：广泛收集近年来国内外有关“鸡蛋撞地球”游戏的设计方案；通过借鉴和学习，进一步改进自己的设计。
2、继续挑战高度，让鸡蛋从更高的地方降落。
《鸡蛋撞地球》实践活动案例
活动产生背景：
“鸡蛋撞地球”的活动于本世纪80年代初见于英国科促会青少年部组织的青少年科技活动，通过网络、杂志、电视等媒介传播，许多学生知道了这个活动，而且非常的感兴趣，跃跃欲试的想亲自动手。我对活动进行了可行性研究后，发现“鸡蛋撞地球”活动看似简单，但其中包含了丰富的科学知识，此活动对学牛思维方法的培养和锻炼，对于学生的创新能力的形成极为有利。学生分组开展活动，共同设计、讨论，能促进学生合作学习。方便于研究性学习的开展。同时“鸡蛋撞地球”探究实践活动能引起学牛的兴趣，增强求知欲，激发学牛的学习兴趣，启发学生发现问题，使探究实践活动与问题紧密联系，突出研究内容。于是在我们学校开展此主题活动，学生参与热情高，实践效果好，这次活动的学生虽然不是十分熟悉，但好奇心是孩子们的天性，相信这个趣味与知识并存的主题一定能引起他们的共鸣，使他们深深的喜欢并且受益非浅。
活动目标：
1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达设计意图；能够根据解决问题的需要选择、简单加工和组合相适应的材料，尝试根据材料的特征进行创造性地运厢，体验到选择合适的材料对制作物品的重要性。
2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情境，让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。
3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。
活动准备：
课件、塑料杯、乒乓球、实验前期准备记录卡、小组活动实施方案表等
课时建议：4课时
活动过程：
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