初中语文教案模板5篇
教学目标
【学问和力量】
能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
【过程与方法】
【情感态度与价值观】
学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
教学重难点
【重点】学习本文托物言志的手法。
【难点】理解文章的主旨，品尝文章语言，提高文学鉴赏力量。
失败是成功之母的议论文
教学过程
承诺书范文(一)生活导入，激发兴趣
导入语：同学们喜爱花草吗?你最喜爱哪一种花草?请说出理由。
结合学生答复，引出莲花。
过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气，竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今日，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，
莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵芳香悠远，触景生情，爱莲之雪白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今日，我们就来品读这篇文章。
世界排名前100大学(二)通读课文，整体感知
1、介绍本文的、写作背景及体裁。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开拓莲池，池中建“
赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，芳香扑鼻。触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属谈论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
2、朗读课文
(1)读准字音，依据注解疏通文意;
(2)教师范读;
(3)学生齐读，感情充足，声音洪亮，精神饱满;
(三)研读课文，深入体会
1、从哪些方面描写莲花的?把莲花比作什么?并给予了莲花哪些品行?
师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，给予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品德端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品行。
2、借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?
写菊、写牡丹的目的是什么?
广场交谊舞视频师总结：菊是隐逸者，就像那些不愿与世俗同流合污而离索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。
3、文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了怎样的思想感情?
“莲，花之君子者也”
把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。
归纳主题：表达了洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品行，批判了当时趋炎附势、追赶富贵的世风。
4、本文运用了哪几种修辞方法?
师总结：对偶，排比，比方，拟人。
(四)迁移拓展
1、请观赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了对抱负人格的确定和追求，也反射出鄙弃贪图富贵、追
名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美妙情操。在写作中可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出的志向、意愿。采纳托物言志，关键是志与物要有某种一样点或相像点，使物能达意而志为物核。
2、积存古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。
(五)作业小结
1、有感情的朗读课文
2、作业：任选一种自己宠爱植物，采纳多种修辞方法，写一篇托物言志的散文
左脑和右脑的功能分别是什么板书设计
菊莲牡丹
隐逸者君子富贵者
清高避世不慕名利追求富贵
修辞手法：托物言志
初中语文教案模板篇2
[课题]观潮
[教案设计及授课教师]荣成市第三十六中学张月华
[教材]人教版初中语文第三册第114页至117页
[教学设计意图]
本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势，突出朗读技巧成效，将
点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思索探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏力量和审美素养。
[设计提要]
本设计以朗读为主线，依据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、观赏，充分表达学生自主、合作、探究式学习理念。
[教学目标]
1、了解钱塘江潮宏伟壮丽的景象，激起乐观向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会本文精练生动的语言。
[教学用具]录象机、录音机、投影仪
2020年高考时间[教学过程]
一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美
[导语]同学们，大自然微妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲切接触啊?人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种
方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，承受自然的恩惠，
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