部编小语五下第一单元《古诗三首》《祖父的园子》
《月是故乡明》《梅花魂》学习任务教学设计
一、单元整体解读
1.单元主题
本单元以“童年往事”编排了四篇课文。《古诗三首》聚焦描写了古代乡村中儿童的生活，无论是“学种瓜”、取冰当钲，还是横牛吹笛，都表现出了孩子们的天真烂漫之态。《祖父的园子》回忆了“我”在祖父的庇护下，在园子里度过的无拘无束、自在快乐的童年时光。《月是故乡明》详写了故乡之月，描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事。《梅花魂》则通过作者回忆童年往事，讲述了外祖父思念祖国的故事。
2.语文要素
（1）本单元的阅读语文要素是“体会课文表达的思想感情”关于“体会课文表达的思想感情”。
本单元“体会课文表达的思想情感”是对前面学段中“现象画面”“抓关键词句”“借助具体事物抒发”“结合查的资料”“描写的细节、场景”体会思想感情的一种综合运用，不局限于一种方式。从交流平台中也能发现端倪。
《古诗三首》主要是想象画面体会童孙种瓜、稚子弄冰和儿童吹笛的画面，感受古代儿童乐趣。《祖父的园子》抓住人、事、景、物去体会情感。《梅花魂》和《月是故乡明》可以抓住代表思想感情意象的“月”和“梅”来体会作者的情感，这两种意象非常具有代表性，也十分有文化渊源，可以在互相对比中提升文化素养的熏陶。
（2）本单元的习作要素是“把一件事的重点部分写具体”。旨在引导学生把习作话题“那一刻，我长大了”中“那一刻”写具体，是单元主题“童年往事”延伸而来。在情感上是通过这个单元的学习以后，学生能够通过具体事例感受他长大了，有责任心了，受到精神的滋养和文化的熏陶。在写法上，“那一刻”对应着《古诗三首》中“学种瓜”、“取冰当钲”和《梅花魂》中童年往事等场景、细节的描写。
二、学习任务设计
总任务：举办“童年展览会”。
任务主题：童年生活。
任务情境：童年往事回忆录。
子任务及活动设计：
三、教学过程
任务一：走进古代儿童，记录童年“趣果”（2课时）
情境任务：同学们，这节课让我们穿越时空，走进古代的儿童生活。之前学过的关于儿童的古诗你还记得吗？出示《所见》《夜书所见》《四时田园杂兴（其二十五）》学生诵读。今天我们学的古诗三首和儿童生活有关。
活动1：借助注释说出童年的事。
形容自己的句子
1.学生自主完成古诗的读通读顺，设置自主学习反馈环节，集中解决
学生初读古诗中遇到的问题。
2.引导学生借助注释、工具书等，用自己的话说说每首诗的意思。
3.说说这几首诗写了儿童生活中的哪些趣事。
活动2：捕捉画面，说出童年景。
1.《四时田园杂兴（其十三）》中“学种瓜”画面的想象，可以想象
当时儿童的动作和神态，突出“勤劳之趣”
故事营销2.《稚子弄冰》想象古代儿童“取冰当钲”的“游戏之趣”，可以抓春联起源
住儿童的动作。
3.《村晚》想象儿童“横牛背、信口吹”的画面，突出“悠闲之
趣”，想象生活场景。
活动3：借助其他儿童古诗，记录儿童趣事。
课件出示下列古诗：
村居
清代高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐胡令能
酱油英文蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
池上
唐代白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
要求学生选择其中的一首诗，改写成短文，记录趣事。
任务二：感受园内温情，拍摄童年画面（2课时）
情境任务：冰心奶奶说：“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”作家萧红就是把最近最深的记忆记录了下来，我们拿起摄像机走进作家萧红的童年记忆，拍摄美好画面。
活动1：一拍祖父的园子里有什么。
1.自由读课文，读通读顺。
2.走进园中，感受园中有什么？“我”和祖父做了什么？
活动2：二拍画面中蕴含的情感。
1.自由、快乐画面：景物描写中的自由场景。
出文中描写景物自由自在的场景，品读精彩语句，感受自由。
2.温情、热爱画面：我和祖父玩耍的场景。
细读描写我和祖父玩耍的文字，感受祖父对我的爱，读懂“自由”的深层次原因。
3.感情朗读，读出画面。
活动3：三拍对比《阅读链接》画面，升华阅读感受。
课件出示：萧红出生于一个封建地主家庭，八岁丧母，父亲是个冷酷的官僚，只有祖父给她疼爱和温
暖。祖父去世了，她失去了唯一关爱她的亲人。她19岁离家出走，历经坎坷，31岁就于贫病交加中客死他乡。她在《呼兰河传》的尾声中写道：呼兰河这小城里边，从前住着我的祖父，现在埋着我的祖父，那里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了……只因他们充满我童年的记忆，忘却不了，难以忘却……
启发学生说说自己的领会，引导学生理解作者对童年生活向往的深层次原因。
任务三：循着一梅一月，探秘别样童年（2课时）
情景引入：“月”和“梅”在中国的文化中有着独特情感与象征，是中国人沟通的又一情感密码，这节课我们走进两篇课文，探秘别样童年。
活动1：梳理关于月亮的往事和梅之事。
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1.自读两篇课文，要求读通读顺，不懂的地方借助工具书或向老师、
同学寻求帮助。
2.概括：《梅花魂》中关于外祖父的哪几件事？《月是故乡明》作者
由月亮想到了哪些往事。
活动2：意象中探秘月之情和梅之魂。
1.出《梅花魂》描写外祖父言行的句子，体会人物情感。
2.抓住《月是故乡明》写异国月亮与家乡月亮对比的语言文字，体会
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人物的情感。
3.有感情朗读两篇课文关键语句，体会作者抒发的情感。