通过一段时间的培训，全校的教师的普通话的水平有了较大的提升，教师们在日常生活
中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大提升了，在学校中讲普通话，使用普通
红尘有爱话已经成为一种风气，真正达到了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培
训中的情况作一个简要的回顾。
一、广大教职员工理解到了讲普通话，使用普通话的重要性。
在培训期间，教职员工能自觉的参加各种培训活动，并放弃业余时间，苦学
等量齐观苦练，成线蜚然，说普通话正在慢慢的变成了习惯。
二、通过一段时期的练习，大家对讲普通话有了共识，普通话正在成为课堂
语言，教师们的语言表达水平大大增强，对教学质量的提升有了明显的促动作用。
三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情，广大学生看到自己的教
师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲普通话，并且把这种好的习惯带回
到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。
虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必须看到，有个别教师对学用普
通话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲普通话的
气氛之中，全校的师生员工肯定能在此基础上取得更大的进步。让普通话真正成
为社会语言。
普通话是教师的职业语言，为了大力提升全园教职工的普通话水平，为了迎
接省普通话的测试评估工作，园领导组织展开了全园老师的普通话培训与测试。
本学期，我们幼儿园再次掀起了学习普通话的热潮，办公室里随处都能听到
老师练习的声音，到处都可见老师们拿书津津有味看的情景.我在练习过程中发觉，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。
一、学习过程中的体会
第一，教师之间互相练说。在同一办公室，一位老师读，其余老师边听边指出
存有的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音.如’挠，饶，扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不清楚，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这
些个字读音的记忆就刻骨铭心了。
第二，师幼互动。即老师在督促幼儿说普通话的，同时，幼儿也督促老师。
为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗读时不大注
大米的英文意平、翘舌音的区分，从我理解到师幼互动这个举措之后，我发现小朋友在朗读时特别注意把音读准。一次，我在讲故事时，故意把知道的知读成了平舌音，一个小朋友立即站起来说：老师，你把‘知’读错了，我当时表扬了这位小朋友，并感谢他敢于为老师指出错误。就这样，所有的小朋友更认真的听故事了，也更
认真的去寻错误了。
第三，亲子练习。晚上，我在家里练习读单、双音节词。女儿听我读得很认真，兴致勃勃地对我说：
妈妈，你真好，我们来比赛我一听，乐了，女儿也对说普通话产生了兴趣，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗?于是，台灯下，我们母女俩认真地读着、听着。看着孩子可爱的笑脸，我思忖着：我和女儿用普通话沟通是那样自然，谁说普通话防碍表达?
第四，录音对照。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立即想到，这是练习说普通话的好方法，它能够即时发现自己在朗读过程中的错误。还能够把自己朗读的文章录下来，能够从中发现好多缺乏之处.比方，语速，发音等等.
二、说普通话的体会
上学的时候，说了三年的普通话。毕业以后来到工作岗位上，作为老师的我们也一直再努力的使用普通话，坚持与幼儿使用普通话，坚持与家长使用普通话，但是同事们之间，似乎就不是很注意了，通过这个学期，我们提升了理解，普通话就是与任何人沟通的语言，我们坚持与同事之间的交流使用普通话，坚持与家人也使用普通话.再普通话的学习使用过程中，我们要起到宣传普通话的带头作用。
总来说之，说普通话是我们每个人的义务与责任，尤其是做老师的我们，再学习普通话的过程中，我们学习到了以前很多没有学习到的东西，增长了很多的知识.每一次的考试，无论是普通话的口试还是汉语拼音的书面测试，都让我们从中提升了自己的水平。可见，学习是我们终身受用的一项制度.是提
百花蛇舌草坚信升各项素质的一项
很好的措施。
普通话是教师的职业语言，作为一名教师，普通话是一门必修课。为了进一步提升我的普通话水平，我参加了普通话提升培训班，感觉受益匪浅。
普通话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为基础方言，以典范
的现代白话文着作为语法规范的大陆汉语标准。普通话作为汉语的官方发音在全国范围实行推广。所以，作为教师，我们学好普通话是教学的基石。在培训学习期间，我收获良多。
首先，培训教师为我们讲述了普通话的概念及其相关的理论知识，他的课亲切自然、耐人寻味，他的普通话让人听起来觉得十分悦耳，感觉是主持人的音调，所以在学习时我非常认真，也努力在模仿。通过学习不但让我学到了一些宝贵的普通话专业知识，到了自己学习和发音中的缺乏，而且对普通话又产生了一些新的理解，从而也提升了自己说好普通话的信心。
其次，我感觉要想说好普通话最重要的是端正态度，通过多种方式培养良好的说话习惯。作为客家人，我的普通话带有很重的方言口音，有时说话速度快了，更是没有把发音发准确，含糊不清。通过培训，我树立了目标，做好了规划，用绕口令的方法持续的训练，达到速度的同时也正了音。另外我
还在平时工作之余多收听广播，培养语感，正所谓环境也是一种良好的熏陶。
再次，要想说好普通话，还必须多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。在培训期间，我经常起来晨读晨练。跟着mp3里面的导读，一次又一次的训练，模仿，直到说起话来不拗口。一周下来，我的普通话说得流畅了很多。在与别人的交流中，我注重自己发音方面的问题，持续的纠正，补充方言的发音缺乏。多
坚持用普通话实行日常会话交流，争取发好难发音的字、词、句。
总来说之，普通话的培训学习，对我们教师来说是一次难得的促动专业化成长的良好机会。我将以此为契机，进一步增强对语言文字的学习，真正把普通话说好。对于一名人民教师，学习是终身的，也是为了适合日新月异的时代变化所必须的，普通话作为通用语，在教育中传道授业解惑的桥梁，我们不但要说得好，还要说得富有感染力，那样能够更好的提升教学水平。所以，我将持续努力，把话说得
漂亮。
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