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来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第16期
摘要：幼儿园的儿童诗教学现状不容乐观，不少小朋友因儿童诗枯燥、简单而失去兴趣。本文正视这一问题，探讨了在幼儿园开展儿童诗教学的可行性，并提出了有效的教学方法。
关键词：幼儿园；儿童诗教学；实践反思
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-021-1
一、幼儿园儿童诗教学现状的调查
据调查，近年来，国内少儿出版社基本上不出版儿童诗集，少儿报刊杂志也很少给童诗版面，理由是不好卖。书店的书架上，故事、儿歌充溢其中，却很难看到儿童诗集的身影。
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多数老师认为：故事、儿歌的活动组织要比儿童诗简易些，如何引导幼儿欣赏诗歌，将诗意融入孩子？大家都有些畏难情绪；还有少数老师认为：儿童诗的阅读和欣赏在幼儿期有些不适宜，认为幼儿的欣赏水平还不能体会诗歌的意蕴。我们同时也发现，在现今的幼儿园《语言》领域的教材里，也以儿歌、童话故事居多，儿童诗的数量可谓拈指可数。
难道儿童诗对孩子真的没有意义吗？难道学龄前的孩子真的不适宜进行诗教吗？是孩子不爱童诗，还是我们不重视诗教呢？这是值得我们深思的！于是，我们不得不发出这样的呼唤：呼唤儿童诗，呼唤诗教的回归。
哺乳母猪 二、幼儿园操作层面的改良卢雨菲>冰城
（一）选择好的儿童诗给孩子
1.以儿童诗的特点来鉴别。我们认为优秀的儿童诗应具备如下特征：（1）饱满的儿炸五花肉的做法
童情感；（2）儿童式的丰富想象；（3）天真而精粹的语言；（4）新颖巧妙的构思；（5）童稚而优美的意境。
>茫然若失
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