《春的消息》教学设计
一、教材分析 
《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春的大自然以生命和灵性。 
2、教学目标 
1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、过程与方法：通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
3、情感态度价值观：通过读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 
三、学情分析 
这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，四年级学生还不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。 
四、重点难点 
【教学重点】 有感情地朗读诗歌。 
【教学难点】 展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 
五、教学准备  
PPT、歌曲《春天在哪里》、背景音乐 
六、教学过程
【讲授】春的消息 
（一）创设情境 导入新课
 歌曲导入： 
1.同学们，你们喜欢唱歌吗？老师选了一首小朋友们百听不厌的歌曲，想听一听吗？请同学们边拍手边跟着唱。（播放歌曲《春天在哪里》） 
2.你们知道这首歌赞美的是哪个季节吗？（生：春天）
师：说到春天你想到了哪些诗句？生汇报
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3.师：一首首古诗，让我们领略了春暖花开，蝶舞莺歌的景象。有一位著名的诗人金波，也发现了一些春天的足迹，并且写成了一首优美的小诗，这节课就让我们再次走进语文百花园二，跟随作者一起寻《春的消息》。（板书课题，齐读课题）。
（二）初读课文 整体感知
 1.了解作者
师：同学们，你们对作者有了解吗？
学生汇报后，教师相机出示PPT，补充。
作者简介：金波，1935年生。诗人，儿童文学作家。著有诗集:《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、中国作家协全国优秀儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
2.初读诗歌 整体感知
（1）出示温馨提示
师：下面就（课件出示温馨提示：请同学们自由朗读诗歌，做到正确、流利、有感情。再数一数这首诗歌有几小节，标出小节序号。）快打开语文书38页，大声朗读吧！
（2）学生自由读文
（3）师：同学们这首诗歌一共有几小节？
生：6个小结
（三）再读诗歌，品读欣赏
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(一)引导学习第1节，读中感悟
出示第一小节
1.指名读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边听，一边想仿佛看到了什么?
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
师：你到春的消息了吗？
生汇报
(1)“风，摇绿了树的枝条。”
(出示图片)师：你们看，风轻轻拂过大地，柳枝——(变绿了，换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?
师：看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!你想怎么读这句诗，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。
指名读，师点评：摇绿，让春风有了生命，让我们看到了枝条在风中轻轻地摇摆。
师：这神奇的魔术师还会带来哪些春的消息呢？请你来说一说
（仿写）风，————
（2）出示：“水，漂白了鸭的羽毛。”
师：读这句诗，你仿佛看到了什么？
师：你能让大家看到雪白的鸭子在水里游戏吗？（生读）
师：你觉得他读得怎么样？（生点评）（鸭嬉水）
(引导学生体会“漂白”的精妙。)
师小结：摇绿让我们看到了富有生命的春天，同样漂白也让我们看到了春天的生命。
师：水，还会带来哪些春的消息？你来说一说。
仿写：水，（倒映）了          。
生仿写。
(3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!你们心情怎么样？（惊喜）
出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”
（4）齐读，读出盼望后的惊喜。
师小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去去想，诗歌中还有哪些春的消息?
(二)放手自学第2～6小节，点拨引导
1.出示自学提示：
师：请同学们用自己喜欢的方式自由读第2—6节，还有哪些春的消息。选择你最喜欢的一节，边读边想象，并在旁边写上自己的感受。春节祝福诗句
2.学生自由读诗歌。
3.学生交流汇报：
①师：你知道了哪些春的消息?
教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
第2节：联系自己的春游的经历体会”飞“的急切。
第3节：理解“爱怜”，我“为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?
师：是啊，春天多美呀，蝴蝶多美呀，小蝴蝶也是生命，我们要尊重自然，尊重生命，让小蝴蝶继续享受“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的欢快吧！
第4节：(出示图片)当雏菊映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?
师：作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。
第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗?
学习拟人的修辞手法，体会拟人句的好处。
师：读了这句诗你仿佛看到了什么？听到了什么？
生汇报：我仿佛看到……电脑网线怎么连接
第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?
（三）回味春天——配乐朗诵全文。
导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天！ 
2、媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，学生合作朗诵全文。 
3、拓展延伸 读写结合宋词名句
（一）拓展延伸
师：古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们一起来欣赏杰出的散文家、诗人朱自清的散文：《春》……(课件出示)
1.师：学生自由读，说一说你最喜欢哪个句子？
2.学生自由读文章。
3.学生交流。
（二）书写春天
师总结过渡：朱自清透过含情的画笔，描绘了春草如茵，百花争艳的景象，表达了对春天的赞美。请同学们用自己喜欢的方式，写一写你眼中的春天。
（1）学生写春天
（2）分享春天作品
（3）教师及时点评
六、总结全文 
同学们，春天是位害羞的姑娘，需要我们去慢慢地感受，才能发现她的美好。让我们在以
后的生活中多亲近大自然，在大自然中感受春天的美好。 
七、板书设计
春 的 消 息
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