《大千世界真精彩》童诗课教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读诗歌，激发学生朗儿童诗的兴趣。
2.理解诗的主题和作者的思想感情。
3.培养学生诗歌欣赏能力和自由写诗的欲望。
教学重点：
理解诗的主题和作者的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们注意到了吗？大自然的一切都那么富有诗意。当你一抬头望见蓝天白云的时候，你会联想到什么？
（蓝蓝的天会不会像海一样？白白的云朵会不会像帆船一般）
当你无意间看到蚂蚁在树上攀爬的时候，你会联想到什么？
（蚂蚁与大树是不是在交谈？亦或是聆听彼此的心跳？）
童言、童趣、童心、童真，驰骋想象，你就会产生独特的感受，大千世界真精彩。
二、赏析《黑蚂蚁》
首先让我们跟着诗人金波一起，走进童诗世界《黑蚂蚁》。
1.出示诗歌
2.介绍作者金波
金波，著名诗人，儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。代表作有《乌丢丢
的奇遇》《追踪小绿人》《白城堡》《蓝雪花》等。作品多次荣获国家图书奖、中宣部“五个一工程奖”、中国作家协会全国优秀儿童文学奖。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
3.用自己喜欢的方式读
4.和同桌一起快乐地读
5.小组比赛读
6.这首小诗，写了一只小小的黑蚂蚁，爬上一棵很高的大树，去做什么？
7.大树很高，黑蚂蚁很小，这个“高”和“小”你怎样理解？
大树很高，黑蚂蚁很小，它们就是完全不同的两个世界，蚂蚁非常渺小，它们之间有天壤之别，距离之大。蚂蚁爬树是一件平常事，但这首诗从高大和渺小的距离入手，在平常处发现了不平常。
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8.为什么要听大树的心跳？
当黑蚂蚁吃力地往树上爬时，它是那么小，但当它贴近大树，听到了大树的心跳，它们之间的距离瞬间消失，大和小不再重要，心贴近了心，就有了理解，理解彼此的喜怒哀乐，理解别人的酸甜苦辣，就成了亲密的朋友。诗人表达的是人与自然的一种心灵的契合，它体现了人与自然的和谐与融合。同时成就了彼此的独特性。
梦想手抄报9.我们一起来深情地读一读。
三、赏析《花朵开放的声音》
每一首诗句都富有童趣，每一段文字都诗意盎然，都让人感受到文字的美，自然的美。让我们接着读金波的诗《花朵开放的声音》
1. 你听到过花开的声音吗？可是有一些小动物却听到了，猜猜谁能听见？
2. 它们可能听到什么样的声音？
3. 播放花开的视频，帮助学生感受花带给世界的美。
4.诗人金波听到了。出示诗歌
5.我想读给大家听，配乐朗诵。
6.你喜欢哪些诗句？说一说你喜欢的理由。
南京条约
7.读了这首诗，你想说些什么？
（这首诗歌告诉了我们要懂得爱护花草保护大自然。）
8. 个别朗读
9. 总结，儿童诗对学生思想情操的陶冶作用。
四、赏析《小鸟读书》
1.请大家看一个视频，驰骋你的想象，小鸟在做什么？
2.在诗人的眼里，小鸟又在做什么呢？我们来读姜华的诗。出示诗歌炒蛏子的做法
3.自由朗读
25岁属什么的4.个别朗读，老师和大家一起读
5.小鸟是在唱着读，小鸟高兴吗?它读树叶书，都读懂了什么？
6.你捧着书是怎么读的呢?你高兴吗?心情高兴的读书，效果就会特别好。你以为应该怎样做，才能一直高兴地读着书呢?
五、小诗人就是你
如果树叶是小鸟的书，那么你认为什么是小猫的书?什么是小狗的书?什么是小虫子的书还有哪些动物、哪些书?它们都会怎么来读书呢?
六、作品交流展示，集体点评，总结收获。
热爱生活，爱得深沉，心灵便张开了翅膀。让我们一起读儿童诗，在鸟语花香的世界里闲庭信步，一起驰骋想象，感受这生机勃勃的大千世界吧！