⼩学科学教科版四年级上册第⼀单元《声⾳》练习题（共8课）
1.听听声⾳
1.填空。
（1）我们学到的描述声⾳的词汇主要有、低、、弱、、刺⽿、难听、等，
（2）周围的声⾳根据不同，可以分为动物的叫声、⾃然界的声⾳、⼈类⽣产⽣活发出的声⾳。
2.选择。
（1）下列描述声⾳的词语不合适的⼀组是（）。
A.⾼低、⾼兴
B.悦⽿、动听
C.刺⽿、难听
（2）下列⾳阶中⾳最⾼的是（）。
五谷磨坊A.哆
B.发
C.索
（3）（）不是⾃然界中的声⾳。
A.风声
B.琴声
C.雷声
3.把下列声⾳现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声⾳⑶商场噪声
⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声
⑺⽕车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝⼟搅拌机发出的声⾳⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架⽃殴声
⽣活噪声: 。
交通噪声: 。
春分对什么⼯业噪声：。
建筑施⼯噪声: 。
4.想⼀想，上课时坐在教室⾥能听到哪些声⾳？
坐在教室⾥能听到的声⾳有：
5.阅读下⾯的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，⽽是靠翅膀的摩擦来发声的。在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，⼀边翅膀长着锉⼑状的翅膀----弦器，另⼀边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。当这两种发⾳器相互摩擦时，就能发出声⾳。蟋蟀称得上是昆⾍界⾥⼀名优秀的⼩提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们⼀起来识别乐曲中的⾳符。
（1）通过下⾯的⾳符分析图，你得知《两只⽼虎》乐曲中的⾳最⾼。（填数字⾳符）
（2）
在上⾯⾯这句中，它的⾼低顺序是从到。
2.声⾳是怎样产⽣的？
1.填空。
（1）声⾳是由物体产⽣的。
（2）敲击⾳叉，然后轻轻按住，感觉⾳叉在。
（3）任何物体振动都能发出。
（4）在我们的周围，声⾳⽆处不在。我们的喉咙有⼀个能发出声⾳、控制⾃如的器官是。
（5）橡⽪筋在拉伸后还需要才能发出声⾳。
（6）下图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个实验说明喇叭发声时，纸盆在不停地。
2.选择。
（1）⽤⼿握住钢尺或竖笛，它们不会发出声⾳，是因为它们没有（）。
A.断裂
B.振动
C.受到⼒
（2）下列关于声⾳的说法，正确的是（）。
A.不同的声⾳表⽰的意义不同紫花杜鹃
B.⼈说话不需要⼈体振动
C.凡是声⾳都能看见
（3）下列关于声⾳的说法，错误的是（）。
A.拉开⼀根弹性绳⼦就会有声⾳
B.拨动塑料尺会发出声⾳
C.声⾳是由物体振动产⽣的
（4）下列做法中，（）会发出声⾳。
A.拉伸橡⽪筋
B.⽤⼿按压⿎⾯
C.拨动伸出桌⾯的钢尺
（5）在停⽌对⼤钟撞击后，⼤钟仍“余⾳未⽌”，这是因为（）。
A.钟产⽣了回声
B.⼈的错觉
C.撞击虽然停⽌，但⼤钟仍然在振动
3.下⾯是四（1）班同学们准备的⼀些器材，你能想办法让它们发出声⾳吗？把你的做法写下来。
4.实验探究
相同的⿎，在按压的时候（填“会”或“不会”）发出声⾳，在敲打的时候（填“会”或“不会”）发出声⾳。这说明物体必须才会发出声⾳。
5.根据⾃⼰的⽣活经验，填⼀填。
（1）⾳乐家贝多芬⽿聋后，就是⽤⼀根棒来听钢琴演奏的，他打开钢琴上盖将棒的⼀端与钢琴接触，棒的另⼀端咬在⽛齿中间，他就能“听到”⾳乐。并且创作了⾮常多的⾳乐著作。贝多芬是通过钢琴发声时产⽣“听到”声⾳的。
（2）著名的歌曲《黄河⼤合唱》的歌词中有“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这⾥的“吼”“叫”“咆哮”分别是、、振动⽽发出的。
（3）笛⼦发出的声⾳是由振动⽽产⽣的。
3.声⾳是怎样传播的
1.填空。
（1）上课时，⽼师的声⾳是通过振动传⼊同学们的⽿朵中的。
（2）“隔墙有⽿”是因为能传播声⾳。古时候，⼈们常⽤⽿朵贴地的⽅法来判断有⽆追兵，这是因为能传播声⾳。
（3）声⾳在固体、⽓体、液体中，传播速度最快的是，最慢的是。
（4）花样游泳的选⼿头部潜⼊⽔中时，仍能随⾳乐起舞，这说明能传播声⾳。
（5）甲、⼄两位同学研究声⾳的传播现象，甲同学把⽿朵贴在⼀根⾜够长的钢管上，⼄同学在钢管的另⼀端敲了⼀下，甲同学能够听到次敲击声。
2. 选择。
（1）拉⼩提琴时发出的声⾳是由（）振动产⽣的。
A.⽊头
B.空⽓
C.琴弦
（2）⽤棉线和纸杯制作的“⼟电话”，声⾳主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空⽓
B.棉线
C.纸杯
（3）⽉球上没有传播声⾳的（），所以⼈们不能直接听到对⽅说话的声⾳。
A.空⽓
B.⽆线电设备
C.任何物质
（4）⽤⽿朵紧贴钢轨，可以听到很远的⽕车在钢轨上⾏驶的声⾳，这个声⾳是通过（）传到⽿朵⾥的。
A.空⽓
B.⽕车
C.钢轨
（5）上课铃声响起，校园中各个地⽅的同学都听到了铃声，这不能说明（）。
A.声⾳在空⽓中⽐在固体中传播的能⼒强
B.声⾳能通过空⽓传到我们的⽿朵
C.铃的振动会引起空⽓的振动
（6）我们听到的雷声是由（）传到我们的⽿朵⾥的。
A.闪电
B.空⽓
阿育王柱
C.⾬⽔
（7）把三个硬币放在铁罐⾥，摇晃铁罐会发出较响的声⾳。下⾯能让这种声⾳变得轻些的是（）。
A.把⾥⾯的硬币⽤棉花包裹起来
B.把整个罐⼦⽤棉花包裹起来
C.A和B两个⽅法都可以
（8）体育⽼师吹响哨声时，操场上各个⾓落玩耍的同学们⽴马安静下来，这说明（）。
A.声⾳在空⽓中只能向同⼀⽅向传播
B.声⾳在空⽓中可以向四⾯⼋⽅传播
C.声⾳只能在空⽓中传播
3. 实验探究
观察下图，完成下⾯各题。
（1）能听到闹钟声⾳的是号。
（2）不能听到闹钟声⾳的是号。
（3）通过实验得知，声⾳能在和中传播；声⾳不能在
中传播。
4.培优训练
⼿机是⼀种不⽤电线的电话----移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化为声⾳，为验证声⾳和电磁波的传播是否需要空⽓，某同学进⾏如下实验:
①将⼿机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。
②不断抽出瓶中空⽓，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐微弱，直⾄最后听不到铃声，反复拨号呼叫⼿机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。
③接着将空⽓灌⼊瓶内，拨号呼叫⼿机，看到信号灯闪烁，听到铃声。
（1）以上实验证明电磁波传播不需要空⽓。（填“能”或“不能”）（2）以上实验证明真空传声。（填“能”或“不能”）
4.我们是怎样听到声⾳的
⼀、填空。
（1）⼀个振动的物体（发声）会使它周围的空⽓发⽣，振动的空⽓到达我们的⽿朵，引起振动。⽿中的听⼩⾻再将振动传到充满液体的内⽿，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经----产⽣了，接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声⾳。
风的四字词语（2）⽤纸卷⼀个“喇叭” ，听⼩的声⾳，我们会发现声⾳的⾳量变
（填“⼤”或“⼩”）了。
⼆、选择。
（1）下列保护我们听⼒的⽅法中错误的是（）。
A.远离噪声
B.控制物体发声
C.⽿机⾳量开到最⼤
（2）我们把⼿放在⽿廓后⾯，是为了（）。
A.扩⼤⽿廓听得更清楚
B.控制声⾳进⼊⽿朵
C.为了好看
四、写出下图各部分的名称。
五、实验探究
西南大学分数线右图是乐⽤橡⽪筋将⼀块绷紧的⽓球⽪扎在杯⼝上，并在⽓球⽪上撒⼀些碎纸屑，然后在杯⼦的上⽅敲击⾳叉观察实验现象，根据实实验装置图完成下列问题。
（1）这是模拟（）的装置。
A.物体振动产⽣声⾳
B.⽿朵⿎膜振动
C.液体溶解
（2）实验中敲击⾳叉发出的声⾳通过（）传到⽓球⽪上。
A.⾳叉
B.空⽓
C.杯⼦
（3）实验时⽤⼒敲击⾳叉，观察到⽓球⽪上的碎纸屑（）。
A.被⾳叉吸引
B.不动
C.在⽓球⽪上跳动
（4）实验时⽤⼒敲⾳叉，⽓球⽪上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相⽐，（）。
A.跳动幅度⼩
B.跳动幅度⼤
C.⼀样