精选学习教育心得体会模板汇编八篇
进步对社会的发展产生极其巨大的影响，其影响波及到社会的各个领域，促使了知识经济的崛起，世界文化的交汇，各国政治的公
开和进一步的民主化。社会的生产方式和人们的生存方式、生活方
式有了根本的改变；更重要的是，人在社会发展中的主体地位得到
了确定，人在一生中不断学习，发展自己的潜能和不断选择未来被
认为是人的基本权利。终生学习的重要性更加凸现，终生学习的观
念已被普遍认同。
信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别
化和个性化提供了日益先进的技术支撑。
1．远程教育以学习者为主体
长期以来，人们认识到在教学活动中建立学生主体地位的重要，于是在教育理论中不断探索，提出在教学活动中以学生为主体的观念，然而在传统教育的实践中，受其形式和方法的束缚，却无法充
分体现。现代教育技术的发展，改变了传统教育的模式和观念。在
远程教育中师生处于分离或准分离状态，教师角出现了明显的转换，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教
材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。教育技术的界入，使得学习者的主体地位真正得到确立。当今世界信息量激增，信息传输更为便捷，远程教育可以使全
球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，在人们多种多样的学
习中，学习更是学习者主动的选择。
现代教育技术的发展历史地把人推到学习活动的主体地位上，人必须学会学习，在社会生活中主动地选择学习，否则就无法生存。
学生教育2．多媒体远程学习材料的设计是凭借多媒体技术更为个性化的
设计
既然远程教育是以学习者为主体，那么远程学习材料的设计就应充分利用教育技术手段之所能，从人的学习需求和学习特征出发，
考虑下述因素：学习主体的多元化、多样化、多层次化需求；不同
学习主体对学习时空的特殊要求，人的生理发展、老化程度和认知
特点对学习材料演示的方法、演示时间的要求；学习内容对虚拟学
习环境的要求；学习内容、学习过程对学习媒体的选择与综合应用；人的认知、能力、情感的发展特征与远程学习形式、过程的相适应，以及学习效果的综合评价等等。
这种强调个性化、个别化的学习材料设计要达到的目标是，任何人只要有学习需求，就可以在任何时间、任何地点获得学习材料，
选择适合个人学习习惯的方式，进行最有效的学习，从而使个性、
潜能得到充分的发展。
3．远程教育注重对学习者的学习支助
（一）远程教育有别于传统教育更具学习个别化的特征。
学习由学习者控制，学习过程的设计特别要注重对学习者学习支助的设计。对学习者的学习支助要贯穿于学习的全过程中。学习支助，不仅仅是狭义的学习支助，只是答疑和批改作业，还要努力含
对学习全过程多方面的的指导。一是要有比较详细的对个别详细进
行指导的详细指南。突出学习目标，学习的重点的难点，指导如何
控制学习过程，有效地分配学习资源的时间。二是要有学习能力的
培养。对学习不同的内容宜采用的不同学习技巧，如何有效地进行
自我学习、小组学习和以教师为资源的学习。这要求学习过程有师
生之间，学习者之间多种途径和形式的交互设计。三是要帮助学习
者学会自我调节。学习者要学会自我评价，并根据反馈，及时调整
目标、内容、方法和进度，以使学习更符合个体的特征。。这样，
以使每个学习者学会学习，对学习过程的选择都能达到整体的最优化。
（二）现代远程教育在终生学习中的作用
倡导终生学习，建立学习化社会涉及众多因素，诸如：经济发展的程度、政治民主化的进程，文化价值的取向，法律保障体系的建立等等。终生学习被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教育的发展对终生学习的实践所起的推动作用不容忽视。
（1）现代远程教育是每个人终生学习的最佳选择
终生学习有许许多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化。个性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。
（2）远程教育促进了终生学习体系的构建
终生学习体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态，互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终生学习的
需要。远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了互相衔接沟通。扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终生学习体系的目标能够成为现实。
（3）远程教育推进了学习的个别化和个性化
“因材施教”的教育主张提出已有两千余年，这一直是教育工作者为之努力的目标。现在联合国教科文组织将每个人的潜能得到充分的发展作为人的基本权利。从古到今，这些观念反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和个性化。实现了学习的个别化和个性化才能真正体现终生学习的要义。远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等为学习者提供更多选择的同时大大推进了学习的个别化和个性化。
（4）现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享
信息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。由于语言的障碍，至少可以做到用同一语言制作的学习材料在使用这一语言的人中共享。中国人口众多，地区之间的差异比较大，教育和学习资源分布不均衡，远程教育能让经济、教育落后地区的人们也能和发达地区的
自今年6月学校组织要求学习魏书生教育教学活动以来，我先后听了魏书生的《关于语文课堂教学。》《班主任管理》《如何教出好孩子》等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓，受益匪浅，感触也很多，今天主要从两个方面和大家进行探讨和交流：
一、解放思想，转变观念。我认为要转变两个方面的观念：
一是对教师这个职业观念的转变。因为教师所从事的教育工作是面对个性差异很大的一个班集体，是一个需要极大的耐心、爱心和信心的工作。工作的态度一定程度上决定着工作的效率。我们要学习魏书生乐观、积极向上、豁达宽容的工作态度，快乐地工作、快乐地学习和生活。我20xx年听了一个知识讲座，是关于教师的身心健康专题的，当时是克拉玛依的一个心理咨询师告诉我们一句话“改变你能改变的，适应你不能改变的”。比如我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必须适应、而且要尽快适应。还有一句话是对幸福的诠释，说：如果你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失败一辈子，如果你每天都幸福快乐，那么你就会幸福快乐一辈子”。上次学习的时候我把学校的基本情况都和大家做了介绍，我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成绩，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的这种精神，快乐地工作，这样才能更好提高教学质量。
二是对学生态度的转变。偏爱成绩好的学生是老师的通病，看到成绩差、坏毛病多的学生气就不打一
处来，我也是这样。魏书生的话是很有哲理的：你把所有的学生都看做天使，你天天都生活在天堂里，你把所有的学生都看做魔鬼，你就天天生活在地狱里。但是说到保持一个快乐的心态并不是一件容易的事，我个人认为首先要
实事求是，结合实际，如果你从实际出发，正确认识和分析我们的
学生现状，不要好高骛远，这样才能保持一种平和的心态。去年的
班主任培训有一位专家说过：孩子就是在不断地犯错的过程中长大的，这是每一个人成长的规律。其次是要循序渐进，其实也就是因
材施教，我们不能心烦气躁，更不能一刀切，对所有的学生都同样
期待，对所有的学生采取同一种教育方式，这样势必每天都生活在
失败和痛苦之中。这也是我们要分快慢班的一个主要原因。如果我
们不能保证把每一个学生都送入大学，那么。我们要保证学生有一
个良好的品质，健康的心理，有一个立足于社会的一技之长，就是浑水摸鱼是什么意思
应老师学好我们的专业课。学生都是十五六岁的年龄，都处于一个叛逆期，比较浮躁，但是作为教师任何时候都要沉着冷静，我不希望我们的
老师和学生发生言语或其他方面的冲突，也不希望听到老师在办公室、教室或走廊大声训斥学生，不要把自己降到和学生一个水平，
我们为人师表，处理问题要科学，要讲究方法，其实自己生气发火
的时候很大程度上是拿学生的错误在惩罚自己，既伤害了学生，也
伤害了自己。我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值得
我们借鉴，学校制度有规定的就按照制度处理，制度没有规定的你
提出来我们再完善制度。
二、拿来主义，学以致用。
我熟悉的关于语文教学的大教育家有魏书生、洪镇涛、李镇西，他们的教育理念的表达方式和语言表达不同，但是精髓和本质有很
多相通之处，比如自主学习、比如民主和科学，比如从小事做起、
持之以恒等等。我们能坚持把魏书生的理念和方法学懂学透，也是
ppt形式一件很不容易的事情。就讲一个昨天的实例。今天上午，应我们的
要求，武警中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进行强化训练，不到半个小时，女生宿舍的内务就整理的井井有条，比前面的几天
的训练都有成效。为什么同样的学生，同样的训练内容，会有这么
大的差距？主要就是方法的问题，主要是教官要求很明确，多长时
间做好什么事情，其次就是严格要求，我们的首要任务就是教会学
生学规矩、懂规矩、守规矩。我们在听魏书生讲座的时候，有一种
感觉就是简单、轻松、愉快，但是你静下心来细细品味的时候，你
会觉得不是那么简单。比如魏书生的班级管理，有一日常规、一周双鱼座是几月几日到几月几日日
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