苏教版小学五年级上册语文《师恩难忘》教案
三篇
篇一
虎眼石的功效【教学要求】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗读品尝，体会对教师的感谢和思念之情。
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【教学时间】
三课时。
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热忱讴歌过辛勤培育自己的园丁。作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对教师的感谢和思念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到的一片尊师情。
二、初读课文
1播放课文录音。
2带着是一件什么事便难以遗忘教师的恩情的这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。
3．通过或联系上下文理解词语:
姥姥叨念戛然而止引人入胜身临其境
4检查自学状况。
(1)指名读课文。
(2)卡片正音。
叨念炊烟茂密邻近娓娓悦耳
歇脚往事心田滋润身临其境
三、通读课文，整体感知课文大意
1学生通读课文。
2说说本文写了一件什么事。(小学一年级时的一位教师在讲课文时编了一个生动好玩的故事，且四年都是如此)
3．课文中哪句话概括了插图的意思。(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来)
四、理清课文脉络
1用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是讲田教师怎样上课的?
2学生争论分段，概括段意。
第一段(第1自然段)：我到邻近的一所乡村小学读书。
其次段(第2一7自然段)：教语文的田教师在讲课文一个生动好玩的故事，且4年都是如此。
第三段(第8一9自然段)：我不忘教师的教导之恩。
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五．分段读课文
六、作业
1．给以下生字选择正确的读音。
姥lao()炊chui()歇xie()
nao()cui()xi()
2填字成词。
身()其境()人入胜()生难忘
()()悦耳教()之恩戛然而()
3．仔细诵读课文。
其次课时
一、复习检查
1抽读生字卡片。
2说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文
1细读第一段(第1自然段)。
(1)指名读第一段。
(2)这一段简洁明白，从哪个词可以看出是回忆往事的？(那年)
(3)概括这一段的意思。
(4)用陈述语气读这一段。
2细读其次段(第2一7自然段)。
(1)、指名读其次段。
(2)、阅读思索，初步感知人物形象。
①第2自然段的描写虽然简洁，但流露了怎样的感情?
(流露了对田教师的鄙视之情:17岁就开头教书，足见出道早，阅历足；口才、文笔都很好，说明他能说会写，才学出众)
②开学第一天，田教师是怎样上课的?(田教师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再绐一年级上课)
③他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的?(他把《一去二三里》这苜诗编成了一个生动好玩的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓悦耳地讲起来)结课论文
娓娓悦耳是什玄意思?
(形容田教师说得生动，使人爱听)
④故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗    (故事奇妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。对于刚入学的孩子来说，这个故事有训练意义，训练他们要爱惜花草)
⑤从哪儿看出我听得人了迷?联系上下文理解身临其境、戛然而止。    (我听得人了迷，恍如身临其境。田教师的声音戛然而止，我却仍在
发愣，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。联系上下文身临其境的意思是田教师讲的故事很有吸引力。戛然而止形容声音突然停顿)
⑥用有如春雨点点的比方是要说明什么?
(田教师教技艺超，在四年中听了上千个故事，受到教师的训练熏，从内心发出对教师的赞美)
(3)指导朗读。
从这几个自然段的阅读中，你们觉得田教师教课有什么特点?
（田教师擅长用故事吸引学生的留意，在学生的心田播撒学问的种子。）我们应当怎样读?
(深情地回忆，对教师的赞美、思念之情要自然流露)  指名试读，自由练读，女生齐读。
3细读第三段(第8、9自然段)。
（1）齐读第三段麦家淇
（2）哪些词句表达了对教师的敬重、感谢之情?(仍旧、像…那样…恭尊敬敬、行礼、深深感谢、教导之恩、终生难忘)
(3)儿时的一位乡村小学教师为什么这样令难忘?(启发学生再次回忆人物形象，田教师才学出众，教学技艺超。40年后，教师虽已年迈，尊敬地行礼，表达了一片尊师之情)
积极的英语(4)指导朗读
这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。教师的教导使如浴春雨，终生