《从百草园到三味书屋》教案【优秀7篇】
《从百草园到三味书屋》教案 篇一
教学目标:
㈠知识和能力目标：
㈡过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会的思想感情，多角度深思课文的主题。
㈢情感态度和价值观目标：
了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。
不废江河 教学重点：
1、求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学难点：
描写三味书屋的内容的理解困难；
教学方法：
提问法、讨论法
教具准备：
小黑板（拓展延伸、作业练习）
教学内容及教学步骤：
第一课时
一、导入新课：
每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？
二、了解：
鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
三、整体感知课文内容，理清文章结构：
1、解题：
我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢？
景区策划 明确：两个介词点明了回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。
2、理清结构：
提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段。
3、口语表达：形式：一个的童年（要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由）
4、思考与交流：
⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关键的是哪一个句子？（“但那时却是我的乐园。”）“那时”指什么时候？（在百草园学习的时候）
⑵、“乐园”乐在何处呢？
明确： 安全演练总结
A、有趣的景物；
B、有趣的故事——美女蛇故事；
C、有趣的活动——雪地捕鸟
四、课堂小结
五、作业布置：
第二课时
教学内容及教学步骤： 工作整改报告
一、导入新课：
二、品味感悟：
㈠、有趣的景物：
⒈、我们共同来朗读第二段，请大家思考：你认为百草园里哪些景物写得最生动？为什么？
⒉、学生自由发言。（教师提示要点：词语方面抓住事物的特点；描写角度方面形、声、俱全；运用了何种修辞方法。）
⒊、分析：
⑴。这一段写了这么多的景物，重点是写哪个地方的景物？（泥墙根一带）
一万元怎么理财 ⑵。用了一个怎样的句式把它们连缀起来？（不必说……也不必说……单是……就有……）
⑶。“不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么？（菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；都是静物）
⑷。“也不必说”之后写了哪些景物，它们的共同特点是什么？（鸣蝉、叫天子、黄蜂；写的都是动物）
⑸。“不必说……也不必说……”是按照什么顺序写的呢？（景物到动物）大家再仔细观察观察，从菜畦到桑葚，在空间高度上有什么变化呢（从低到高）“也不必说”后，鸣蝉到叫天子呢（从高到低）
⑹。“不必说……也不必说……单是……就有……”中，哪个内容是强调的重点？（“单是……就有……”的内容是强调的重点。）我们来看，泥墙根一带依次写了哪些景物？又是按照什么顺序呢？（从动物到静物）
>七年级下册英语教案
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