走进鲁迅解读《朝花夕拾》
一、教学目标：
1、识记作品主要内容，进一步培养学生理解、赏析能力和阅读兴趣
2、理解作品人物形象，感悟文章内涵。
3、品味作品语言，了解作品精髓以及作者生命历程和思想情感。
二、教学重难点：
深刻理解作品表现出来的作者对往事的温馨的回忆及对现实的理性的批判。
三、教学过程：
极品慧眼
导入：这是一段感动中国年度人物的颁奖典礼中的颁奖词
把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！你在孤独中呐喊，你在市声
里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献，但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。
一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，今天让我们再次走进《朝花夕拾》，走近鲁迅，以便我们更好地了解伟人，然后去拥护他、爱戴他、崇仰他。
印象篇：
一、印象●作品：
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与<；山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。既是温馨的回忆，更有理性的批判。
二、印象●成长
朝花夕拾的字面意思是早上凋落的花，黄昏时将其拾起，
引申含义就是人到中晚年再来回忆曾经的少年岁月。
1、思考：这本书中分几个阶段记叙鲁迅的成长历程？（童年、少年、青年）。
借助阅读笔记分别出有描写作者童年、少年、青年时的篇章。并说说不同的时段，作者有什么特点？
2、请用如下句式表述：
“童年鲁迅是《》中那个的的孩子”。
第一空填篇名，第二空填事件，第三空填性格。
3、小结：
童年鲁迅——快乐、单纯、无忧无虑。
少年鲁迅——有苦有乐，生活转向苦难。
青年鲁迅——求学艰辛、追求新知识、确立人生志向。
4、你最喜欢怎样的鲁迅？选择一个片段，深情朗读给你的搭档听，谈谈鲁迅的经历带给你的感悟或启示。
亲情推荐
①在百草园中玩耍的片段。
②急切想看五猖会，却被逼背书的片段。
③“我”在仙台学医被污蔑发出的感慨。
书籍引用格式童年鲁迅勾起我们对无忧无虑、欢乐时代的向往；少年鲁迅告诉我们面对生活的苦难，惟一的办法是咬牙承受；青年鲁迅启示我们确立远大的志向决定了我们未来的命运。不管是怎样的鲁迅，他都值得我们亲近。
感悟篇
名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力。
一、感悟●主题
结合阅读笔记，请你任选一篇文章，就文中主要事件和表现的主题进行简要分析。
二、感悟.●人物
《朝花夕拾》中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、儿时的私塾老师寿镜吾。
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳能干）
藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲）
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥协、懦弱）
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅
从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（严厉、慈爱）衍太太——给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
寿镜吾——方正、质朴、博学，是鲁迅先生比较敬重的人。猜想拼音
三、感悟●语言
好词好句（回答选自那篇文章；结合以往学习经验，从多角度进行赏析）
一、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，味都比桑椹要好得远。
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二、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
三、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
四、广州的天气热得真早，夕阳从西窗射入，逼得人只能勉强穿一件单衣。书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要浸在水中，枝叶便青葱得可爱。看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱除炎热的。
五、前带露折花，香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。
六、我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
收获篇
1、写出《朝花夕拾》中你最喜欢的篇目名称（两个），选择其中一篇联系自己的实际生
活写一写你的收获。
2、在《藤野先生》中我们看到鲁迅先生思想的变化，用你自己的话谈谈你从这件事中懂得的道理。
3、从文中选择最能打动你的一两个细节进行摘录和评析，整理在阅读笔记上。
延伸篇：
1、名家的评论
《朝花夕拾》中的散文则是鲁迅温馨的回忆，是对滋养过他的生命的人和物的深情的怀念。幼时的保姆长妈妈，在备受歧视的环境中给予过他真诚的关心的藤野先生，一生坎坷、孤傲不羁的老友范爱农，给过他无限乐趣的“百草园”，吸引着他的好奇心的民间戏剧和民间娱乐活动……所有这一切，都是在这个险恶世界的背景上透露出亮和暖意的事物，是他们，滋养了鲁迅的生命。
从文章表面看，鲁迅似乎都是用了些温情的文字，其实，他把愤怒藏得更深。柔软的舌头是最伤人的武器。
英国诺森比亚大学
《朝花夕拾》的文化内涵是极其丰富的，它几乎包括了文化的方方面面。且不说它在思想、教育、文学、艺术、民风民俗、礼仪制度、伦理道德、宗教信仰等方面的明显反映和折射，就是政治、军事、技术，也程度不同的有所涉及。在一定程度上说，《朝花夕拾》具有中国近代文化百科全书的风格。
名家是看了所有的文章才作出精彩的评论的，那我们应该怎样读名著呢？
就如歌德说——经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。这样才能真正挖掘文学的魅力。
2、了解了青少年时期的鲁迅，你想知道成年后鲁迅是怎样的吗？
课后查资料，或阅读萧红《记忆中的鲁迅先生》等文章，了解一个更全面的鲁迅。