全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案例评选
教案设计
第六课 
灌云县圩丰中学
姓名：刘娟
通讯地址：灌云县圩丰中学
：576506966@qq
从百草园到三味书屋
干黄花
一、 教案背景
1，面向学生： □中学√  □小学        2，学科：语文
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
（1）、预习教材从百草园到三味书屋的内容。
（2）、上网搜索三味书屋和百草园的有关资料。
二、 教学目标
1．学习本文具体生动地写景状物的方法，学习运用多种修辞方法。
  2．理解并学习本文按空间顺序记叙事件。
  3．理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
教学重难点：
1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；
2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；
三、 教材分析
教学设想
  1．安排三课时。
  2．教学的重点与难点。
  本文的第2自然段，写百草园里的生活情景，描写生动、具体、形象，应引导学生通过对留点词语的揣摩而理解、掌握。
  本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中的，应通过分析具体的词、句帮助学生理解、体会。
  3．关于长妈妈讲的故事、私塾先生读的文章，并非重点内容，点到即可。
4．本文是学生进入中学所接触的鲁迅先生的第一篇作品。文章篇幅又较长，词汇丰富，需用一课时来简介作者和作品，正字音，释词义。
教学准备：
1、百草园和三味书屋相关图片。
2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网到有关“从百草园到三味书屋”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
教学方法：讲述法、讲解法、讨论法 
四、 教学过程
第一课时：
导入新课：
  在我国漫长的文化长河中有许多文豪给我们留下了不朽的篇章，鲁迅就是其中伟大中的一位。有哪些同学能将你所了解鲁迅的一切和同学交流一下。
百度图片：鲁迅
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  鲁迅：现代文学家、思想家、革命家。原姓周，名树人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。
  百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。
【百度图片】聪慧的意思：百草园
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【百度图片】：三味书屋
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  本文选自《朝花夕拾》
二、 预习、要求：
分别出写百草园和写三味书屋两部分的其止，出过度段。灵台方寸山
三、 第一部分内容分析：
  1、 请学生听录音第一部分，读完后合上书，思考：你最感兴趣的是哪个生活片段？———雪地捕鸟，        美女蛇的故事
百度录音：百草园
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4%B4%D3%B0%D9%B2%DD%D4%B0%B5%BD%C8%FD%CE%B6%CA%E9%CE%DD
【百度图片】：雪地捕鸟
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分析：7、8节，请学生朗读
  2、 谁能说说如何在雪地捕鸟？现实生活中你捕过鸟吗？谈谈你的经验。
  ———把关键词划出来： 扫开……支……撒……系……麦哨牵……看……拉……罩这些动词准确而生动地记叙了捕鸟的全过程。
  3、 捕鸟的成果如何？
  ———不好。性子太急：“我却不大能用，费了半天力，捉住的不过三、四只”。写这些说明了什么？
  ———说明孩子捕鸟，乐在“捕”不在“鸟”——在于捕之有趣，不在于鸟之多少。
  4、 写捕鸟活动就是为了说明百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。从结构上说，暗暗地呼应了开头“乐园”
  5、 写百草园的生活除了“我”“闰土父亲”外，还有谁？
  ———长妈妈。
  她讲了一个什么故事？
  ———美女蛇的故事。这是一个带有神秘彩的民间传说，谁能来讲一讲？
【百度图片】：美女蛇
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　写美女蛇故事的作用是什么？
———这个故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，能满足孩子的好奇心，吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
  Δ 谁能再讲一个关于蛇的传说。
  6、 回忆童年生活，为什么回忆百草园？
  ———那时却是我的乐园
  说百草园是乐园除了雪地捕鸟和美女蛇的传说增添趣味外，还体现在哪?
  ———写景精彩
  怎么写景？
  举足无措———用了一个特殊句式：不必是……有不必说……单是……
  作用？——更突出了百草园具有无限趣味，既然“单是”所指这一点，已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。
  请同学用这个句式造句。
写了哪些景物？从哪些方面来描写景物：颜：碧绿、紫红、黄
                    声音：长吟、低唱、弹琴、啪
                    形状：高大、肥胖、轻捷
                    视觉
                    排比：
                    修辞： 比喻：
                    拟人：
  ———不必说：菜畦 石井栏 高大
【百度图片】： 菜畦 石井栏
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    也不必说：鸣蝉 黄蜂 叫天子 
【百度图片】：鸣蝉 黄蜂 叫天子
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  单是： 泥墙根 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥   何有乌 木莲 覆盆子
【百度图片】：泥墙根 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥   何有乌 木莲 覆盆子
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———先写动物，后写植物，而且还写了儿童“我”的活动。
  课文是从一个孩子的眼光来描写景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？（从哪些地方能体现出来）
  ———从他用手按住？的脊梁看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起？的动作，可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气、逗人喜爱的孩子。
  小结：
  第一部分从见到的景物，听到的故事，捕鸟的活动等三个方面具体记叙百草园给“我”的乐趣。    　
教学反思：鲁迅先生是一个伟大的思想家、革命家，他有先觉者的敏锐，有思想家的责任，也有革命家的勇敢，对于黑暗的社会现实，对于国家的贫弱，对于民众的愚昧非常的痛恨。可是，首先来说，他是一个有血有肉有情感的男人，他也有属于自己的回忆以及回忆中的快乐和忧伤。因此，当他在年已不惑的时候，在他忧国忧民内心忧愤的同时，他更加怀恋那些快乐甜蜜温暖的童年时光，于是一篇文笔优美的回忆性散文便诞生了。
因此，面对学生的问题，我给他们讲出了我自己的想法，然后让他们自己再结合课文内容去理解作者的写作主旨。最后，学生们基本都有了自己的看法和理解，踊跃发言，谈出了真实的感受，认为作者通过对儿童时代美好生活的回忆，来传达他对自然的热爱、对知识的追求，以及天真、欢乐的心理。此时，我感觉学生们真的走进了文章，走近了童年的作者。我想，也许这才是我们可敬的鲁迅先生写此文的初衷吧？
    总之，当我和学生一起再读这篇经典文章的时候，我非常感谢鲁迅先生能留给我们后人这么优美的文章，不但让我们学到了很多的语文知识，而且让我们了解到了他作为一个伟人性格中的另一面，同时让我们能再次回忆自己童年的美好，感受生活的快乐。
>吴丝蜀桐张高秋下一句