中华传统节日教学设计
【课标分析】
语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
本课选自部编版三年级下册第三单元语文综合性，在中年级段的语文综合性学习中学生需要达成的目标有1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。通过本单元的语文综合性学习，学生基本了解我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，在如何收集、整理、补充资料，怎样
展开活动成果汇报等方面，学生也都要展开了较深入的活动。
【教材分析】
本次综合性学习贯穿于整个单元，精读课文《古诗三首》、两次课后“活动提示”之后都有所体现，关于我国有哪些传统节日，这些传统节日有哪些习俗，学生已经有了较充分的感知，在如何收集、整理、补充资料，怎样展开活动成果汇报等方面，学生也都已经展开了较深入的活动。
《古诗三首》分别写了春节、清明节和重阳节三个传统节日的不同情景，展现了相关传统节日的由来、习俗以及心境。
《古诗三首》课后有第一次活动提示，由学生自由组成小组，确定研究的节日，小组讨论产生类似于节日的由来、习俗以及有关相关的故事等问题，以自己喜欢的方式记录传统节日。《纸的发明》课后有第二次“活动提示”，重点讨论如何将各小组收集的资料进行整理、补充，商讨如何展示小组的活动成果。
学生进行了以上一系列收集、整理资料、亲身体验传统节日相关活动的学习之后，再写一
写过节的过程，或写一写节日中发生印象深刻的故事就容易多了，也能将过节的情景写清楚、写具体。这些都由学生亲身参与和实践，那么活动成果展现时就会更加得心应手。
【学情分析】
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日了解缺失。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，通过组织了《中国传统节日》综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。
【教学设计】
教学目标：
1、 使学生知道我国主要的六个传统节日，了解这几个传统节日的时间和主要风俗。
2、 初步了解这些节日和农历有关。
西海情歌词曲3、 感受传统节日所带来的节日气氛与快乐，进一步感受我国悠久的文化历史。
艾肯地下城在哪 教学重点：
感受传统节日所带来的中华民族的传统文化，了解我国悠久的文化历史。
活动准备：
课件、 学生有关传统节日的资料
活动过程：
一、 创设情境，导入新课
1、师：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。同学们，春节是我国最盛大最热闹的一个节日，你们喜欢过春节吗？
2、师：春节又叫做过年，那什么是年呢？让我们一起来跟随动画片年的来历。一答案吧！（播放动画片《年的来历》）
3、师：现在你知道年是怎么来的吗，谁来说一说？（生用自己的话说一说）
艾克天赋4、师：在平时我们的生活中，大家都是怎样过年的，都有哪些习俗吗？ （生自由说）
5、师：我国有很多传统节日，节日里有着许多不同的习俗，本节课就让我们一起走进语文综合性学习《中华传统节日》。让我们进一步了解这些节日，搜集传统节日的资料。
二、探究方法、辨别节日
1、师: 首先，请同学们打开书44页，仔细阅读本课的学习内容，了解本课的学习重点是什么?（2、3个同学介绍）
2、一年当中，除了春节，你还知道哪些节日？（生交流）
3、师：真棒，老师也收集了一些节日，大家判断一下哪些是传统节日，哪些不是传统节日，你判断的依据又是什么？（PPT出示表格，生自由观察）
4、师：我们一起来看一下。春节的时间在-------；妇女节的时间是--------；
5、师：从各个节日的时间上，你发现了什么？（生说）
6、师：是的，日历上有两种日期，一个叫公历日期，一个呢，叫农历日期。我古代人民采用的一般都是农历的纪年法。我们现在通用的呢，是公历的纪念法，用公历和农历是区分传统节日的一个好方法。（板书：公历日期 农历日期）
ipad突然黑屏7、师：由此可见，这些节日是从古代就已产生并流传至今，它们有着丰富的文化内涵，我们把这些节日就叫做《中华传统节日》。来一起读课题，再读一次。
8、师：端午，中秋，重阳这样的节日分别压在农历的五月初五、八月十五和九月初九，这些都是中华传统节日。再读课题。
三：资料延伸，了解习俗
1、 师：课前老师布置了让大家去了解自己感兴趣的节日习俗，并搜集与节日有关的资料，相
信你们都有了很大的收获吧？
2、 师：谁来说一说你是怎么了解这些传统节日及习俗的？又是如何记录的？（生交流）
3、 师：是的，我们可以多种通过多种途径去了解。看书啊，上网查询，甚至可以询问家里的
杏林高手是指家人老师……（板书：多种途径了解）
4、 师：你们又是通过哪些方式记录的呢？（生交流）
5、 师：表格、画图、做手抄报。是的，还可以用手机，相机等记录下来。（板书：多种方法
记录）
6、 师：下面我们就开始开展一次中华传统节日交流会吧，把大家的收获跟同学们一起分享。
① .师：首先请同学们四人一小组，组内交流讨论自己的收获。交流的内容请看大屏幕。
（3位同学读交流内容）
② . 师：下面，我们请每小组推荐一名代表，介绍你们小组的收获。那么本组成员呢，
可以相机的补充，其他小组同学也可以提问。 生交流：
端午节：
师：你们小组介绍的是那个节日？生汇报交流材料。
a. 屈原你们了解他吗？出示屈原的材料。
b. 想看一看龙舟吗？（出示：龙舟图，师相机介绍）
c. 补充端午节相关的诗。
中秋节：
a. 师：是的，中秋节又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节。中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗。（相机出示图片，引导学生了解节日习俗。）
b. 生汇报了解的资料。说一说《嫦娥奔月》的故事。
c. 师：宋代大文学家苏轼，在中秋节夜晚喝得酩酊大醉，想到了身在远方的弟弟，便写
了一首词，让我们一起听听。（播放：《水调歌头 中秋》音频）
清明节：
a. 说到清明节，大家肯定记得本单元第9课《古诗三首》中的第二首，来，让我们一起背一
背。（背诵：《清明》）
b. 交流学生清明节手抄报。
重阳节：
a. 生阅读重阳节节日资料，划出和节日有关的习俗。
b. 出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，一诗中描写了哪些节日习俗？
c. 生补充资料。
三：小结
师：真好，大家交流了很多关于中华传统节日的资料，相信通过我们今天的学习，大家一定有很大的收获。你感受到了什么？ 生谈感受。
a. 是的，我们这么多的传统节日有很多有趣的故事，真是太神奇了!
b. 了解一个传统节日呢，还能读到很多著名的诗词。请同学们根据诗句判断一下，这一句是这首诗描写的是哪个节日? 出示古诗，生判断。
四：拓展延伸
红辣椒4a1、师：通过这节课的学习，大家了解了很多关于中华传统节日的起源和习俗。以及和节日有关的诗词。下面呀，老师可就要考考大家啦，敢来挑战吗？
a.第一关：我会说
你能用下面的句式概括的说一说自己家过节的情景？
春节收到压岁红包真是（ ）啊! 端午节的龙舟比赛真（ ）啊！ ……
生自由交流，师相机评价，补充。
b. 第二关:我会写
请任选一种中华传统节日，不重复例句，仿照例句的结构和内容写一个句子. 例：粽香端午 声声锣鼓赛龙舟 生自由练写，汇报交流。
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