XXX小学教案设计及反思
教学内容 | 《雷锋叔叔,你在哪里》 | ||||
课题 | 5.个人租房合同范本免费下载《雷锋叔叔,你在哪里》 | 课型 | 讲读课文 | ||
教材分析: 《雷锋叔叔,你在哪里》是部编版二年级下册第二单元的第五课,这首诗歌以问答的形式,带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,“乘着温暖的春风”,去寻雷锋的足迹,了解雷锋的先进事迹,感知平凡世界中的不平凡, 学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。“读句子,想象画面”是本单元的教学重点。《雷锋叔叔,你在哪里》是一篇训练边读边想象画面的好文章。全诗共5小节。全诗语言简洁,相似的结构,反复的句式,读来朗朗上口。插图是吴为山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品, 更能让我们感受到雷锋制气蓬勃、迈步向前的精神风貌。 | |||||
学情分析: 虽然雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,二年级的学生对雷锋的事迹也略知一二,但是雷锋跟学生的时代背景相差较大,学生对雷锋叔叔缺乏深入的了解。本文中的一些词,如“泥泞、荆棘、年迈”都是学生比较陌生的词语,给学生的理 解带来一定的困难。 | |||||
教学目标 | 1.认识“曾、蒙”等 13 个生字,会写“锋、昨”等9个字,会写“叔叔、 足迹”等6词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的 方法。 3.朗读课文,能读出问答的语气。 4.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。 | ||||
教学重点 | 识字、写字。能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思的方法。 | ||||
教学难点 | 读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹 | ||||
教学准备 | 课件 | ||||
教学过程(第一课时) | 读书感言个性化备课 | ||||
第一课时 板块一: 认识雷锋,导入新课 1.观察插图,认识雷锋。 2.导入新课,读好课题。 板块二:初读课文,学习字词 工资制度改革(一)初读课文,标出诗节。 1.按要求自读课文。 要求:(1)请数一数课文共有几节,并标上序号。 (2)读课文,借助拼音把生字读准,把句子读通顺,遇到难读的地方多读 几次。 2.检查自读情况。 (二)再读课文,学习生字词。 1.读好第 1 节。 2.学习第 2 节,随文识记“曾、蒙、泞”。 (1)教师带读生字。 (2)猜测“泥泞”的词义。 3.师生读 1、2 节,发现一问一答的形式。 4.学习 3、4 节,随文识字“顺、迈、踏、荆棘、瓣、莹”。 (1)学习生字“顺”,理解“顺着”。 (2)学习生字“迈”,理解“年迈”。 (3)动作理解“踏”。 (4)看图识记“花瓣”“晶莹”。 (5)师生读 3、4 节,读出问答的语气。 5.学习第 5 节,学习“觅、需、献”。 (1)用近义词的方法理解“寻觅”。 (2)借助生活中的常见词“献血”“献花”,学习“献”字。 6.齐读全诗。 3 板块三:抓住特点,学写生字 1.提醒“双姿”。 2.归类讲解。 3.指导书写“昨、暖”,学生练写。 板块四:课堂总结 1.课堂总结。 第二课时 【教学过程】 板块一:复习生字,导入新课 1.复习生字词。 (1)识字游戏“踩脚印”。 (2)猜字谜。 2.播放歌曲《学习雷锋好榜样》,导入新课。 板块二:品读课文,寻足迹 1.出示要求,自学课文。 轻声跟读课文,想一想:雷锋叔叔在哪里做了哪些好事?请用“ ”画 出句子。 2.汇报交流,试想画面。 (1)品读课文 1-4 节,引导学生读句子想画面。 (2)出示小锦囊,小结方法。 (3)品读第 5 节。 板块三:抓住特点,学写生字 1.提醒“双姿”。 2.指导书写“锋、洒、温”,学生练写。 板块四:课堂总结 4 第三课时 【教学过程】 板块一:识字游戏,巩固生字词 1.看图猜词。 2.扩词练习。 板块二:回顾课文,检查练习情况 1.回顾课文。 2.学生想象画面,讲故事。 板块三:听故事,朗读课文 1.听老师讲雷锋的故事。 2.分角读课文,感受一问一答的特点。 板块四:联系生活,寻“雷锋” 1.学生分享身边的“雷锋”故事。 板块五:抓住特点,学写生字 1.提醒“双姿”。 2.指导书写“冒、留、弯、背”,学生练写。 板块六:推荐阅读,传承精神雾怎么写 1.推荐课外书《告诉你一个真实的雷锋》。 2.推荐电影《雷锋》 | |||||
板书设计 | 冒着 抱着 泥泞 雷锋叔叔, 你在哪里 石钟山记教案(全心全意为人民服务)开店 背着 踏着 荆棘 | ||||
教学反思 | 本篇课文的语言文字很美,读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中,我充分利用教材,引导学生理解重点词句,边读边想当时的情景,特别是课件的适时出现,“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面的出现,为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。在此基础上又采用多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力,让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读,让孩子们在读中有所感触,有所感想。 2突破教材,走近文中人物,对学生进行思想教育。雷锋这个人物对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子,却非常陌生。因此在上完这节课后,为了让学生更好地了解雷锋,学习他的先进事迹,我就给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业:1.学习雷锋做一件好事;2.学唱一首和雷锋有关的歌;3.收集雷锋说的名言;4.一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。 课堂上比较遗憾的是没有给孩子留出充分的写字时间。我决定在今后的教学中重视以上这些不足,不断地进行识字教学的实践、思考,以寻求更好的识字教学方法。 | ||||
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