二、说教法
    根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法"等教学方法，力求紧密结合课文,贴近学生心理，符合学生认知特征.
三、说学法
学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“练习法"、“小组合作法"等形式的学习方法来学，充分领会雷锋精神,学做生活中的“活雷锋”。
四、说教学程序
（一)导入新课
  1、创设情境：谈话导入
同学们,周一班会课上,你们看的影片叫什么名字？那么，你们知道3月5日是什么日子吗？　
2、同时课件出示雷锋的图片。
3、关于雷锋你了解多少?
      雷锋叔叔是一名                ，只活了    岁。他为人民 
      做了许多    。当时流传着这样一句话：“                ，

。”
垃圾分类宣传单      雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词.主席的题词是:“                            。”
过渡：是啊，雷锋叔叔已经离开我们很多年了,我们到哪里去寻他呢?今天我们就来学习《雷锋叔叔,你在哪里》。生齐读课题。
(二）解读目标
本节课的教学目标：（生齐读）   
    1、认识课文中的13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
过渡：昨天同学们都做了很好的预习，现在我们就来检查一下你们的预习情况.
    (三）预习交流展示
1、给下列字注音，每组的6号到前面板展,由组长纠正。
    1组：冒（    ）雷（    ）  2组:需（    )  迈(    ） 
3组：迷（    ）迹（    ）  4组：叔(    ） 依赖服务或组无法启动

锋（    ） 
qq外观皮肤透明
5组：滴(    ）洒（    ）  6组：泥（    ）  泞（    ）
7组：曾（      ）路过            蒙（      ）蒙细雨
2、我会组词：由每组5号到前面板展，由组长纠正。
1组:冒（    ）雷（    ）  2组:泞（    )需（    ）
3组：迷（    ）迹（    ）  4组：叔(    )锋（    ）寓言故事手抄报
5组：滴(    ）洒（    ）  6组:泥（    ）迈（    ）
7组：荆（    ）寻（    )
学生展写结束:师重点指导一下（用田字格在黑板上指导书写）:
    （四）自主、合作、探究学习
1、学生大声的朗读课文，要求：读准字音，读通句子，同时思考：课文主要讲了一件什么事？（抢答）
    这首诗歌讲的是“我们”沿着（      ）,顺着（      ）
寻雷锋叔叔(        ）的故事,表现了“我们"对雷锋叔叔的怀念之情.

2、这首诗写的太感人了,我们来听读一遍课文，想一想他们都到哪儿去寻雷锋叔叔了?（播放本文录音）（抢答）
3、通过刚才的听读,小组内选择伙伴，两个人一组,合作朗读,读书美感，读出诗的韵味。(抢答) 指名小组汇报交流。
4、学生默读课文，在课文中一,雷锋叔叔到底在哪儿？（抢答)
    小结：虽然雷锋叔叔的人不在了，可是他的那种诚实、爱学习、爱劳动、乐于助人的精神永远和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。
5、身边的雷锋：我们的生活当中有没有这样的“活雷锋”呢？学生自由发言。
    （五）我的收获：   
(六）巩固提升：
1、词语积累:
弯弯的小路  长长的小溪    蒙蒙的细雨    温暖的春风  晶莹的露珠
    2、《雷锋日记》名句积累：
传热效率

      （1）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限
            的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
      （2）一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事，不做坏事。
清明节诗词大全3、练习背诵：
沿着长长的（    ),寻雷锋的（    ）。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
小溪说：昨天，他曾（    ）这里,抱着迷路的（    ），
冒着蒙蒙的（    ）。瞧，那(    ）路上的（    ),
就是他留下的（    ）。
顺着弯弯的(    ），寻雷锋的（    )。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?
（    ）说：昨天，他曾（    ）这里，背着年迈的(    ),