山居秋暝教案〔优质课教案〕
篇一
教学目的
1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。
局域网的建立
2、品味诗歌的意境。
教学重点、难点
1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
微软数据中心沉海2、难点：对诗人思想感情的认识。
教学时数：一课时
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教学步骤：
一、课前引入、复习诗歌的知识
1.近体诗 近体诗与古体诗相对而言的一种诗体，也称今诗。指唐代形成的格律诗体， 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
2.律诗
竞走①诗句字数整齐。分为五言和七言〔简称五律、七律〕。
②规定诗句数量。一般每首八句〔十句以上者称为排律或长律〕。
③中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗，计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联〔末联〕。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵〔首句可押可不押〕，通常押平声韵，一韵到底。每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式
3.绝句
每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗相 同，
只是不一定对仗。
二、课文分析^p    详细过程：
1、简明理解诗人
王维〔701—761〕，字摩 诘，蒲 州〔今山西永济〕人。开元九年〔721〕 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称 为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗 中有 画，画 中有诗。” 著 有《王右丞集》。
2、总体把握诗歌的情景
第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”——初秋的黄昏，山雨初霁，万物一新，树木繁茂， 空气清新，高山寂静，宛假设世外桃。
第二幅“明月松间照”——暮苍茫，皎洁的明月升上了天空，银的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。
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第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光芒映之下，宛假设一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
第五幅“莲动下渔舟”——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月，划破了大山的宁静。
画面总合：空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地交融在一起，有声有，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。
3、把握诗歌的意境
何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受〔情〕；“境”是指客观世界〔景〕，两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相
生、物我同感的一种美妙的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。
《山居秋暝》
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
王维的山水诗有个很突出的特点，用热闹的字面不是写出热闹的境界而是写出幽静的境界。即是'寓静于动'或'动中显静'。同样是水飞、云起、鸟啼、花发，在别的诗人笔下，也许只能是热闹的铺排，而在王维的笔下却恰好就是幽静的意趣。
你看：
飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。〔《栾家濑》〕
木末芙蓉花，山中发红萼；涧户寂无人，纷纷开且落。〔《辛夷坞》〕
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。〔《鸟鸣涧》〕
这一类小诗，画面上充满了动态，有些还是非常热闹，然而意境还是异常幽静的。这些在纸上看来又吵又闹的家伙，完全没有破坏作者所企图创造的意境，反而是构成这意境的主力。你能说不是有点奇怪吗？
这首《山居秋暝》，通过对于秋的描写，说明山中仍然是一片美丽和平的恬静，从而作出人们可以继续在山中隐居的结论。开头两句，容易明白，不用多说。这里要着重谈的是中间那四句。
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