【摘要】寒假恰逢春节，把汉字文化与春节习俗结合起来，就能生成一份妙趣横生的语
学生搜集、创编祝福短信，设计、组织家庭联欢猜字谜活动，让学生在践行中玩转汉字；可以
引导学生研究与春节有关的汉字的起源和演变过程，让学生在研究中解密汉字；可以激励学
生利用平台展示交流学习成果，让学生在交流中深爱汉字。
【关键词】汉字；春节；寒假作业
当汉字遇上春节
——五年级语文趣味寒假作业设计
□王玲丽
寒假来了。一线教师为如何布置寒假作业发愁。人教版五年级上册教材中有一个名为“遨游汉字王国”的综合性学习单元，非常有意思。学生学习后意犹未尽。寒假恰逢春节，教师何不把汉字文化与春节习俗结合起来，布置一份妙趣横生的语文寒假作业呢？于是，以“当汉字遇上春节”为主题的语文寒假作业新
严肃的近义词鲜出炉。一、阅读中亲近汉字阅读的重要性毋庸置疑，寒假作业中阅读是必不可少的内容。名师专家推荐的优秀阅读书目层出不穷，比比皆是。是否随便个名师专家的书单推荐一下？不。经过比较筛选，笔者精心选择了两本必读书目《
520分钟是多少小时最有趣的对联故事》《给孩子的汉字王国》。《最有趣的对联故事》由吴庆芳主编，湖北教育出版社出版，里面搜集了68个对联故事，语言生动有趣。在过年贴春联的活动中，阅读这样的书籍，一定趣味十足，使人脑洞大开。《给孩子的汉字王国》是汉学家林西莉耗费8年时间编著的，是当今西方国家了解中国的典范作品，既有图片直观形象地展示汉字之美，又有文字介绍汉字的来龙去脉，为学生开启了一次妙趣横生的汉字起源探寻之旅。除此之外，还有选读书目，即与《最有趣的对联故事》同系列的其他书籍，如《最有趣的古诗故事》《最有趣的标点故事》《最有趣的成语故事》《最有趣的句子故事》《最有趣的名著故事》《最有趣的修辞故事》等，供“吃不饱”的学生阅读。
这样的阅读推荐，有明确的目标，切合整个语文寒假作业的主题——“当汉字遇上春节”，既是语文教材内容的拓展延伸，又紧密结合春节习俗，两者巧
妙融合，趣味盎然。
那么，怎么引导学生阅读呢？为了确保阅读质量，要求摘抄好词好句？那就太无趣了，学生为了摘
贴吧签名档制作抄而摘抄，不仅不会真正好好阅读，而且还会产生厌恶感。笔者不要求学生做这样的无用功。只要求他们一边阅读一边做批注，可以用自己喜欢的符号批注好词佳句，写写自己的发现、自己的感受等。这样的阅读引导既为寒假作业“瘦身”，受到学生的欢迎，又能促进他们在阅读中思考，是学生真正需要的。二、践行中玩转汉字
流行感“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”寒假，是学生语文实践的好时机。
笔者要求学生春节期间搜集10条最喜欢的祝福短信，并原创发送3条。春节期间，送祝福是必不可少的事。“手机时代”，人人通过打电话、发写给自己的情书
教学月刊·小学版2019/1·2语文JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN
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等方式送祝福。向老师、同学、家长发送自己创编的祝福短信，既能锻炼学生的语言表达能力，又能
提高他们的口语交际能力，还能培养情商，可谓一举多得。为了提高创编能力，前期的搜集必不可少，学生先搜集，再模仿，最后才能创编。笔者还要求学生结合元宵节，创意设计并组织一次家庭联欢猜字谜活动。元宵猜灯谜是一个深受大家喜爱的习俗。在元宵节的气氛中开展这样的实践活动，学生会非常感兴趣。猜字谜活动什么时间开展，在哪里举行，要邀请哪些人，如何动员亲朋好友参加，活动分几个环节，都由学生自己决定并实施。字谜可以是搜集来的，也可以是自创的。对于以上两个实践活动，学生至少选择一个感兴趣的做，也可以两个都做。学生喜欢新鲜事物，这些“赶时尚”的作业能激发学生的兴趣，带着兴趣完成作业，更能达到事半功倍的效果。同时，在这样的实践活动中，学生切身感受汉字的魅力，受到汉字文化的熏陶，提高了运用汉字的能力，同时还激发起热爱生活的情感。三、研究中解密汉字笔者要求学生重点研究“年”“钱”“福”“春”“宵”的起源和演变，并将研究成果编写成一份小报。学生可以查阅书籍，可以百度搜索，可以几个同学一起研究，可以与家长一起探讨，总之竭尽所能，揭开这些汉字的神秘面纱。像“年”字，早在三千多年前就有了。俗话说“欢天喜地过大年”，过年是件高兴的事。但为什么要过年呢？“年”字是怎么来的呢？甲骨文的“年”字上边像禾苗，下边像人。为什么把“年”和庄稼联系在一起？“年”有哪些相关的故事、传说？过年为什么贴春联、贴年画、吃饺子？在研究“年”字的过程中，学生已经不仅仅在研究汉字本身了，而是在研究汉文化，历史知识、农业科学知识等也蕴含其中。对“钱”“福”“春”“宵”等字的研究，也同样如此。研究成果通过小报展现出来。小报要求用8K 的白铅画纸，并用大红的卡纸（象征着春节红红火火）裱起来，卡纸边框统一留1.5厘米，便于开
学以后展示交流。
四、交流中深爱汉字
在放假前，笔者就让学生讨论分组，每组选出组长，由组长组建小组。教师设计好“‘阅读批注’照片上传登记表”和“‘原创祝福’照片上传登
记表”。寒假期间，要求学生每天选择一个最精彩的批注上传到，原创的3条祝福短信截图发送到，家庭联欢猜字谜活动、创编好的小报也要拍照上传至。由组长登记上传情况，组员之间互相学习、借鉴、点评等，家长也可以参与点评。
在下学期开学后的第一节课上，教师将围绕布
置的寒假作业，开展“阅读小达人”“讲故事大王”“祝福小达人”“猜字谜能手”“汉字研究小达人”等展示评比活动，让学生展示自己最优秀的阅读批注，讲述自己最喜爱的趣味故事，出示自己与老师、同学、亲朋好友之间发送的祝福短信，展现汉字研究成果。
有了寒假前、寒假中的交流，教师就能加
强过程管理，改变以往假期放任自流的现象，提高寒假作业的质量。有了寒假后一系列的评比，学生体验到了成功，深深地爱上了汉字。
寒假正赶上春节，春节是中华民族最隆重的传统佳节，里面蕴藏着丰富多彩的汉字文化。教师巧妙地将两者融合，使传统的寒假作业大变脸，变得
充满趣味性、实践性、探究性。这个寒假，学生定会
爱上汉字，也会爱上春节！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]林西莉.给孩子的汉字王国[M].李之义，译.北京：中信出版集团，2016.
[3]沧浪.汉字文化的魅力[M].北京：北京大学
出版社，2017.
（浙江省衢州市实验学校新湖校区324000）教学月刊·小学版2019/1·2语文JIAOXUEYUEKANXIAOXUEBAN
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