课时教学设计
课题
猜字谜（第一课时）
1.教学内容分析
本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能是学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
2.学情分析
对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。在本课教学中，要充分利用插图营造的猜灯谜的情景，同时要结合多媒体课件等帮助学生去体会合体字的构字特点以及形声字的结构特点，在解字谜的过程中注重发展儿童的语言能力。
3.目标确定
认识“相、遇”等5个生字和又字旁.通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个字
能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
猜出谜底，并结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。
4.学习重点难点
认识“相、遇”等5个生字和又字旁.通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个字
说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。
5.学习活动设计
香菇包菜
教师活动
学生活动
环节一：
教师活动
联系“元宵”，揭示课题
1.（出示图片）联系元宵节，让学生说一说图片中的小朋友在干什么。
2.讲解元宵节的习俗，警示教育心得体会引出猜灯谜。
3、揭示课题。让学生说说什么是字谜，知道字谜的谜底是一个字。
4、指导书写：字
学生活动
生说图片
说一说什么是字谜
生书空、齐读课题
设计意图
元宵节是一个喜庆的传统节日。从节日习俗入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。
环节二：
教师活动
初读谜语识字正音
1.看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务和田玉吊坠：本节课猜第一则谜语。
2.请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字，并读正确。
3.多种形式读谜语，随机正音。
学生活动
生看课文
生读课文
圈画生字
多种形式朗读谜语
环节三：
教师活动
读文猜字，说说理由
让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中线索。
线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”
1.读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。
2.随机认读词语：相遇。借助情景表演：请一个学生在教室里走，走着走着和老师相遇。落实“遇”，关注走之。
3.思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语答案。
线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”1.读读句子，说说理由。
2.随机出示儿歌，合作读：
什么绿？禾苗绿。
什么红？火苗红。
“禾”“火”相遇什么样？
“禾”“火”相遇起凉风。
什么喜欢及时雨？
禾苗喜欢及时雨。
什么最怕火来攻？
2019青岛海军阅兵火苗最怕火来攻。
揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示各部件的意思。
学生活动
学生说谜底
生情景表演
读句子、说理由
合作读儿歌
设计意图
边线索边探究，有助于培养学生主动积极的参与精神和合作精神，使学生的认知不断得到完善和升华。
环节四：
教师活动
联系生活，随文识字
1.识记“喜”“欢”
（1）学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。
（2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。
（3）联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常咧开嘴笑，有时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。
（4）识记“欢”字，并组词。
2.识记“怕”字。让学生说说自己怕什么，发现竖心旁的表义作用。
学生活动
生认读“喜欢”
生组词
说一说自己怕什么
说一说竖心旁的作用
设计意图
“喜”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学生识记字形。另外，借助图片，联系生活，也有利于帮助学生建立“音、原子半径变化规律形、义”之间的联系。
环节五：
教师活动
复习巩固，指导书写
1、认读生字卡片。
2、书写：左、右。请同学们仔细观察字形，发现异同，说说书写要点。
3.创设在元宵节上猜谜的情境，巩固字词。
（1）看图猜词语
（2）猜字谜。
学生活动
认读生字卡片
观察字形
说书写要点
猜字谜
随堂检测
1.双目不成林——（相）
2.愚公没心在这里，坐船回家了——（遇）
3.十粒豆豆入口来——（喜）
设计意图
用“猜字谜”的方法复现本课生字，不仅能增加趣味性，同时能再次强化学生对字形的认记忆。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
高考满分作文下载4猜 字 谜
左 右 红          绿    红
                      喜  秋  怕
                                                          雨              水
                        （禾）+（火）
7.教学反思与改进