《雷锋叔叔，你在哪里》
百丈岩一：教学目标：
1、知识目标：了解课文内容。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：反复朗读中感悟雷锋精神，做关心他人，乐于奉献的人。
二：重点难点
井上有一长虎牙好不好1、重点：课文的感情朗读。
2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。
三：教学过程第二学时
一、歌曲欣赏，激趣导入：
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着东方红二号
一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第5课，一起去寻雷锋叔叔的足迹。
二、出示课题，师板书：5、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）
三、复习巩固生字词。师：你愿意跟着我们去长长的小路寻雷锋叔叔吗？小路上的生字宝挡住了我们的去路，你有没有信心读出生字，顺利过关呢？复习字词：开火车读词语。这些短语你都会读吗？出示课文中出现的短语，生读。仿照上面的短语再说出几个类似的短语。②一只拦路虎跳出来给我们出了个难题，看拼音写出下面生字。指导写几个容易出错的字，如冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。洒字和酒字的区别，留字的笔顺。
四、朗读感悟：
1、过渡语：恭喜孩子们顺利度过字词的关卡，下面让我们一起从课文中寻雷锋叔叔
的足迹。打开课本（这首诗歌一共有5小节，我5名学生来读）（简单评议）
2、其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事，板书：小
汽车保养与维修学习
溪小路抱小孩背大娘
3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔
叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学
生评议。
4、首先我们来学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子。（一、二节）哪组来读？（1）想一想：小朋友们寻雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。师：沿着什么样的小溪，生：长长的，哪个词需要重读？“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。两个“你在哪里”有什么不同？教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。（2）指导背诵第一节。
（3）小溪怎么说的？指名读。
同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）。泥泞是什么意思？（根据上下文，联系生活，查字典）联系上文理解泥泞是什么意思？（下过雨的土路上就变得泥泞）看这就是泥泞的路，想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？学生谈感受。师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？雷锋叔叔与这个孩子素不相
识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子到家人？师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。我也按捺不住激动的心情想读一下，让我试一下好吗？我读一二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔......（5）一、二节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）一、二节连起来背诵。
5、学习三、四小节
请同学们像学习一二小节一样，自学三四小节。
sunshinegirl歌词（1）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗
读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）
（2）学习第三节。
同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）荆棘是什么？——带刺的灌木。大家想象一下，雷锋叔叔走在铺满荆棘的路上会怎样？学生
谈感受。
生练习句式：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔————————————————。
(3)学生练读，指名读，评议。
（4）指导背诵第四节。
（5）三、四节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！
（6）三、四节连起来背诵。
老师读一三小节，你们读二四小节，四个小节连起来读看看有什么发现？一三有问有答，这样的构段方式写出了雷锋的足迹。
（7）雷锋叔叔还去了哪里？做了哪些好事呢？生展开想象，仿照一二小节的构段方式，续编诗歌。
过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能到他。读第五小节？（1）孩子们最后到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！
（2）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）学生举事例，谈感受。
教师指名回答并点拨：：我们到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。让我们再深情地读一读第五节吧！（3）指导背诵第五节。
背诵课文。（男女生交替背）
五、拓展延伸：
师：其实雷锋的精神就在我们身边，我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事？
师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。
学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。
六、结合图片，我们看看雷锋叔叔出现在哪里。（校园、马路、公交车上）填空：我们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后终于到了雷锋的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。所以我们说：哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（
全班齐读）
七、总结全文
师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢？学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！师：把我们的语言付诸于行动中，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
八、作业布置：1准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。2，学雷锋，做好事。
《雷锋叔叔，你在哪里》学情分析
由于学生生活的时代离雷锋生活的年代十分久远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。二年级的孩子由于年纪小，注意力不集中，上课喜欢做小动作，所以我采用声结合的方式来吸引他们的注意力。在导入课文时，我播放学习雷锋好榜样这首歌曲，让学生在歌曲中了解雷锋叔叔，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。我采用让生听朗读，想象画面，编故事的方式，通过讲故事把雷锋冒雨抱孩子、踏荆棘、背大娘的形象具体化、生动化，学生对雷锋的认识不再肤浅，才会觉得有意思、有趣味，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味。
我利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄，让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢，学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。展开想象，编写诗歌，背诵诗歌，以多种形式引导学生感悟雷锋叔叔乐于助人甘于奉献的精神。通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，既锻炼了口语表达能力，又让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位，同时还要开展扎实的语文实践活动。
《雷锋叔叔，你在哪里》课堂效果分析
叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读，朱熹也说过“读书百遍，其义自见”，本篇课文作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，
哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。我采用多种形式的读，如范读，品读，对比读，齐读，指名读，自由读，默读等，从而达到“以读代讲”，“以读悟情”，“以读达情”的效果。学生朗读中，自然而然地感悟到了雷锋乐于助人，甘于奉献的精神。在学习中抓住关键词理解课文，反复朗读和感悟课文，听师范读，展开想象，感受他不怕困难，帮助孩子的决心和对孩子无私地爱。感受雷锋叔叔不
怕艰辛帮助年迈的大娘，乐于助人，无私奉献的精神。生在反复朗读中达到背诵。
雷锋叔叔离我们远去已有多年。有关他的事迹，学生可能了解不多。为了上好这一课，我事先布置了一项作业，让学生通过各种渠道了解有关雷锋叔叔的事情，收集有关雷锋的资料或是故事。这对学习课文是很有帮助的。课文是以诗歌的形式展示了雷锋叔叔乐于助人的高贵品质。可是，课文中所写的内容是有限的，并不全面。因此，在教学时，我设计了仿写这一环节。同学们想一想，我们还能在哪到雷锋的呢？仿照照课文的样式写一节诗。这个拓展训练是续写诗歌，让学生体验到成功的喜悦。这样有利于激发学生的创造性。看到自己也能写诗了，他们那高兴劲就别提了。引导生发现身边的雷锋，夸一夸身边的同学。师出示图片，训练生语言表达能力，发现生活中做好事的雷锋，呼吁大家向雷锋叔叔学习，只要人人都献出一片爱心，我们的校园将变得更加整洁，我们的社会将变得更加和谐，世界将变得更加美好。让生加入学习雷锋的行列中，帮助身边需要帮助的人。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，面对学生有创意地理解，我及时地给以表杨，面对学生理解中的困难，我给予引导。整节课，学生在强烈的求知欲中度过，老师真正地走进了学生心里。教师教得轻松，学生学得愉快。如果我们每一位老师都能在自己的课堂上让学生的心灵开花。我们的语文课堂上就会生机盎然。那我们的课改也定会硕果累累。
《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇课文。本课的宗旨是学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
一、这篇课文是分为两个课时，本课是第二课时我制定了以下教学目标:
1、巩固所学生字、词语。
2、理解课文内容，有感情的朗读课文，背诵课文。
3、反复朗读中感悟雷锋精神，做关心他人，乐于奉献的人。
本节课的重点是正确、流利、有感情的诵读课文。在教学中，我通过抓住关键词理解课文，反复朗读和感悟课文。以多种形式朗读，多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
本节课的难点是在反复朗读中感悟雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。在教学中，我通过课件展示资料图片，情境朗读和续写诗歌入手，感悟雷锋精神，发现身边的雷锋，使学生的感情得到升华。
二、为了完成目标我做了以下设计：
首先我出示了本课的重点词语，检查上节课学生对词语的掌握情况，对课内短语进行扩展练习。听写课后生词，出生容易出错的字分析字形，指导书写。字音读准了，生字写会了，接下来让学生把课文读懂。自由朗读课文后整体把握课文，了解课文内容。具体学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子，抓住关键词理解课文，出示图片理解本课的词泥泞和荆棘，如果直接要同学说出词语意思，对孩子来说是很困难的，我采用了看图直观理解词语的方法。