一、设计意图
诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。
高清桌面图二、活动目标
1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。
重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。
三、活动准备
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）学具准备：记号笔、操作材料。
彝族什么时候过年四、活动过程
（一）谈话引出话题，诱发兴趣。
1、组织幼儿谈论夏天的特征。
2、听动物录音，引出儿歌《夏天的歌》
（二）朝鲜有没有核武器欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。
1、教师念一遍儿歌，帮助儿童理解内容。
提问：（1）诗歌的名称？（2）你听到了那些小动物？声音是怎样的？
2、教师出示图片念一遍儿歌。
（帮助幼儿感受诗歌的意境。）
3、幼儿学念两遍儿歌。
（三）网络安全手抄报的句子引导仿编。
1、帮助儿童理解儿歌的结构特点。
（主要分析前三句句式：夏天的歌在哪里？。。。在。。。）
2、帮助儿童回忆经验。
（请小朋友想一想，夏天还有什么歌？试着编在儿歌里）
800在线观看3、教师示范
（夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）
4、儿童学习仿编
（幼儿结伴尝试仿编，请个别幼儿展示自编的儿歌，教师适当评价指导。）
五、延伸活动
1、午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。
2、讲幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
中班语言活动《夏天的歌》说课稿
一、说活动内容
诗歌《夏天的歌》是一首优美的儿童诗，它从幼儿的生活经验入手，通过幼儿熟悉的大自然中的声音展现有趣的夏天场景。诗歌意境优美、内容生动有趣，深受幼儿喜爱；篇幅较小、语言简单、句式反复，易于幼儿理解与掌握；诗歌结构工整，层次清楚，适合仿编创造。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受，又符合幼儿最近发展区的特点。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。
结合诗歌特点以及孩子的年龄特点、培养目标，我觉得这首诗歌非常适合中班幼儿进行理解掌握以及仿编。
二、说活动目标
（一）根据对教材的分析，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、情感、技能三方面提出了以下几个目标：
1、理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境，
3、根据诗歌的结构和夏季的特征大胆地仿编。
（二）重点、难点：
杨澜的经历重点：理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容。
因为诗歌是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了诗歌内容，才能进一步进行感受和创编，所以我把“理解诗歌的语言和画面，掌握诗歌内容”作为活动的教育重点。
难点：幼儿能根据诗歌的结构及夏季的特征学习仿编。
由于中班幼儿的语言表达能力和知识的迁移能力发展水平有限，对于中班幼儿来说，结合生活经验进行创编是有一定难度的，但考虑到中班幼儿的最近发展区，我认为在本次活动中幼儿通过学习是可以进行简单创编的。所以，我把创编作为本次活动的难点。
三、说活动准备
本次活动我做了以下准备：
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
物质准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋）
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用图片，能够帮助幼儿理解记忆儿歌的内容。引导仿编环节让幼儿回忆经验并编入儿歌，幼儿说过的可能会忘记，所以我准备了各种他们可能会提到的事物图片，帮助幼儿看图仿编。
四、说活动过程
本次活动我主要设了以下四个环节：
（一）谈话引出话题，诱发兴趣。（二）欣赏儿歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。（三）引导仿编。（四）延伸活动
下面我具体说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。
（一）谈话引出话题，诱发兴趣。
这个环节我的目标是引出活动内容，诱发幼儿兴趣、吸引注意力。基本活动策略是谈话法。首先组织幼儿谈论夏天的特征，让幼儿回忆对夏天的经验，然后再通过播放动物叫声录音引起幼儿兴趣，从而引出今天的活动任务诗歌《夏天的歌》。
（二）欣赏诗歌，理解内容，感受诗歌的优美意境。
这个环节的目标是理解诗歌内容，感受诗歌意境。基本活动策略是讲解法和直观教学法。教师先念一遍儿歌，通过提问帮助幼儿理解内容。（1）诗歌的名称？（2）你听到了声音？然后教师出示图片念一遍诗歌，通过图片直观地讲解诗歌的意境。再让幼儿学念两遍，加深理解。
（三）引导仿编。
这个环节的目标是幼儿在理解诗歌的基础上进行仿编。基本活动策略是讲解示范法和直观教学法。先通过提问帮助幼儿掌握诗歌的句式特点（夏天的歌在哪里？。。。在。。。）；通过让幼儿回忆以往经验，掌握诗歌的元素；教师示范，使幼儿清楚怎样把
元素编进诗歌（如：夏天的歌在哪里？嗡嗡嗡，在香香的花丛里。）
；最后让幼儿与同伴合作尝试仿编，教师指导。
（四）延伸活动
1、午睡后，带幼儿户外散步，观察夏天还有什么声音，体会夏天的美妙。
2、将幼儿仿编的儿歌贴在主题墙上，作为识字材料。
六、结果
本次活动我采用的重要方法是直观教学法、谈话法和讲解示范法。通过谈话法使幼儿联系以往经验，深入理解诗歌的内容，便于深入体会诗歌的意境，从而更好地达成本次活动的重点目标。由于中班幼儿具体形象思维的方式和学习特点，我采用直观教学法和讲解示范法，便于突破活动难点，帮助幼儿在理解诗歌的基础上进行仿编。
以上是我对本次活动的设计和思考，还存在不足，还望老师批评指教。
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