主题单元设计
主题单元标题
动词过去式
适用年级
七年级下
所需时间
6课时
主题学习概述
这是一节语法渗透课。在向学生渗透动词的一般过去式时态过程中，可以分为三个阶段，第一个阶段是探知阶段，第二个阶段是在语境中运用过去式的肯定句形式进行操练，最后一个阶段是综合运用阶段
在学习过去时之前，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。在这个基础上，经过前面的学习，前一类学生能较好地掌握过去时的构成和简单应用，而后一类学生的完全掌握则有待于日后的继续学习。
主题学习目标
1.知识与技能： 能听、说、读、写单词did 、taste、cook、milk 、pull up。
              掌握did  的用法和what (else)did you do句型。
2.过程与方法：通过复习旧知，让学生总结动词过去式规则变化。
              学习新动词的规则和不规则变化。
              对课文的熟读及表演。
3.情感态度：采用多种活动，培养学生学习英语兴趣，让学生积极地参与和主动学习。
            培养学生乐于助人的良好品质。
对应课标
1.在具体的语言环境中，运用一般过去式进行交流;
王继才事迹2.培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性
主题单元问题设计
1.你知道的动词过去式有哪些？
2.谁能说说动词过去式的一般变化和几个动词的特殊变化？
3.看一看、比一比动词原形和过去式的变化？
4.谁能用这几个动词的过去式造几个句子？
专题划分
专题一：了解动词过去式
专题二：动词过去式的变化规则
专题三：动词过去式的发音规律
专题一
动词过去式变化规则
所需课时
2课时
专题一概述
本专题是单元的开始课，通过提前为学生布置任务，让学生对动词的过去式进行关注和总结，请学生用自己的方式记在记录表上。通过在课堂上交流动词过去式已有知识，通过教师引导，让学生对学过的知识加以巩固。
通过一个活动的交流，学生对一般过去时有了巩固，对一般过去时的否定句的学习打下基础，更是为熟读课文做好铺垫。
本专题学习目标
1．完成“我知道的动词过去式”记录表。 卫生英语
2．认识动词过去式的特殊和一般变化。
3. 会与同伴交流动词原形和过去式形式。
本专题问题设计
1. 能否较好地运用一般过去时。
2. 是否掌握一般过去时的句子构成形式。
3. 能够参与课堂的英语活动中去。
4. 能够与同伴合作进行对话练习。
陈数有孩子吗
所需教学材料和资源
常规资源
教材，学案与巩固案
教学支撑环境
多媒体教室
火柴人的故事
其    他
学习活动设计
一、Game  Listen and do
T：Shall we play a game?
Listen to me and do the actions. Ready?
Stand up  sit down  shake your body quickly shake your body slowly
play basketball  clean the room  watched TV  washed clothes
Good job! T:I am a reporter, What do you usually do?(分别指生回答)
教师适时板书动词原形
（设计意图：通过做动作，不仅能使学生的注意力迅速集中，而且也将本节课要使用的动词短语进行了复习，为接下来的学习做好知识储备。）
二、Presentation
You do many things, but what did I do last weekend? Do you know? Let’s Look and listen.
播放第一段录像(教师在上周末的几个片段)
（设计意图：录像中的内容肯定已经过去了，这就为学生创设了一个良好的语言环境。）
1、T: I watched TV last weekend. I cleaned the room last weekend
高中综合素质评价自我评价(教师在板书后用红粉笔加ed)
（设计意图：用红粉笔对学生的视觉刺激加大）
What else did I do?   S1: You washed clothes。
三、conclusion
总结动词的过去式的变化规则动词的过去式变化如下：
1、一般情况下，动词词尾加 -ed ，如:work ---worked play---played wanted----wanted
2、以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d，如： live---lived  like——liked hope---hoped
3、以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如： study---studied  cry---cried carry---carried
4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加 -ed，如： stop ---stopped
5、不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。Go——went make——made get——got buy——bought come——came fly——flew do——did, am/is——was, are——were,    say——said, have——had, fly——flew, forget——forgot, bring——brought，think——thought
四、Play a game
Do you like to play games? …Let’s play a game. “Go Fish”with “Do you remember …？Yes, it is a… No, I forget.” Write “Do you remember …？Yes, it is a… No, I forget.” on the blackboard. (Reviews regular and irregular past-tense verbs.)
活动介绍：1、每个学生制作所学过的动词与其过去式的卡片，并用同样的彩笔给每对相对应的词涂。 雨开头的成语
2、每两个同学分成一组。每组同学将制作的卡片打乱顺序放在一起，正面朝下放在课桌上。
3.每人抽出五张卡片，出其中相对应的过去式放在一边。剩下没有对应的动词或过去式的卡片问对方“Do you remember…？如果对方手中有相对应的单词卡片就说“Yes, I do.”便把两张卡片放在一边，并放到一边。如果没有就说“No, I forgot.”就从课桌上剩下的卡片中抽出一张卡片。如果手中的卡片有与抽出的卡片相对应的，就一并放在一边，否则就放在手中的卡片一起，继续游戏……直到先把手中的卡片放完为止，先放完者为胜。
教学评价
1．主动交流，大胆表现自己；语言表达流利、准确。
2．能否较好地完成调查表。
3．参与活动的积极性和主动性。