《再塑生命的人》预习题
  一。生字.生词
1. 给加点字注音。
搓捻(    ) (    ) 惭愧(    ) (    ) 譬如(    ) 灵魂(    ) 企盼（  ）     迁徙(    )    栖息(    )  小憩(      )  遨游(      ） 繁衍(    )    刹那(    )  穿梭(    ) 觅食(    )  花团锦簇(    )    冥思（ ）          遐想(    )
2.下列加点的字音、形完全正确的一项是(　  )
A．绽开（ zhàn ）搓捻（ niē ） 疲倦（ pí）小心翼翼（ jì）
B.惭愧（ kuì） 觅食（ mì） 繁衍（ yǎn）花团锦簇(cù )
C.预兆（ zhào） 迁徙（xǐ）企盼（ qǐ）落英缤纷（bīn）
D.穿梭（sōu ） 煎熬（áo ） 冥思（míng） 不可名状（míng）
3．解释下列词语。 
  花团锦簇：                                  。
  美不胜收：                                  。
  不可名状：                                  。
  小心翼翼：                                  。
  不求甚解：                                  。
  恍然大悟：                                  。
  截然不同：                                  。
黄金奶  企  肦                                 。
  迁  徙                              。
  繁  衍                                      。 
  期期艾艾                                    五香牛肉怎么卤。
二.整体感知：
1.划分文章层次，概括层意。
第一部分（    ):（                        ）
第二部分（    ):(                          )   
2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.学生自读课文，复述课文内容。
4.本文主要写了老师的哪些事迹？
三．精读课文：
1.边读课文边思考下面问题：海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老
师对她有什么影响？
2、仔细阅读1-5段，看看作者在安妮 莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好处。
3、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”学会“水”字的？
4.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？
5.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？
6.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？
7.文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含义是什么？
8、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样一个学生？
4．巩固练习
5．有一天，莎莉文小给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
  这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水九嶷山在哪里”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
  我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“决战异世界水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
  水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
  井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能⑵________我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
  １、在括号内选择恰当的词填在横线上：
  　⑴　Ａ、跳动　Ｂ、激荡　Ｃ、回旋　Ｄ、徘徊
    　⑵　Ａ、启示　Ｂ、启事　Ｃ、启蒙　Ｄ、启发
  ２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？
３、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
4、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
  转变前：   
  转变后：
5．课文延伸
                  致爱丽丝
人们聚集在像宫殿一样的大厅里，一场盛大的圣诞宴会和舞会正在进行。大厅四周有闪闪发光的圣诞树，有面带笑容、两腮长满白胡须的圣诞老人，有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翩，人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……
    可是下面我要讲的这个故事，却与这豪华的舞宴无关。
    贝多芬的经典钢琴曲《致爱丽丝》，我们也许都听过。他写这个作品的灵感，来自于他在一个寒冷的圣诞之夜的经历。那一天，20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心，贫困孤独
的他在寒风中高昂着头颅，火焰般的鬈发飘在风中。空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
    突然，贝多芬发现了一位在寒风中瑟瑟发抖的女孩。女孩叫爱丽丝，她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。
    “什么愿望?”贝多芬问。
“他想再看一眼森林和大海，再看一眼塔希提岛和阿尔卑斯山。”爱丽丝含着泪水说，“多好的老人呀，可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。”
     贝多芬拉起爱丽丝的手，来到了雷德尔的身边。他轻轻地打开了昏暗的房间角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那，他仿佛被一种无法言说的神秘招引，心底的激情顿时化作了美妙的声音，他弹奏着，那么自如，那么专注……
    “啊，看到了！我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀
眼的阳光……尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。”   
    “不，要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界……”说完，贝多芬低下身来，吻别了爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。
王振海一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。
我想那个圣诞之夜，贝多芬是快乐的，雷德尔是快乐的，爱丽丝是快乐的。贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。世界不曾给过他什么欢乐，而他却创造了永久的欢乐献给世界。
  1、 作者明知《致爱丽丝》的诞生与“豪华的舞宴无关”，为什么要用第一段描写舞宴？
2、“爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父，但被拒之门外。”一句的作用是什么？
3、 体育创业请结合故事说明，贝多芬为什么要把他的这首乐曲献给爱丽丝？
4、文章的理解与分析正确的一项是：（  ）
A. 作者通过语言描写、动作描写、心理描写，展现了小爱丽丝美丽的心灵。
B. 贝多芬充满激情的弹奏，让老人最后一次亲眼看见了他所热爱的大自然。
C. 贝多芬记下了乐谱，带着它走遍了世界，《致爱丽丝》才成了经典。
D. 圣诞之夜的豪华舞宴是快乐的，雷德尔老人昏暗的小屋里也涌进了快乐。