小学一年级语文《我的家》原文及教案
【篇一】小学一年级语文《我的家》原文
我有一个幸福的家。
爸爸爱我，
妈妈爱我，
我也爱爸爸、妈妈。
在暖和的家中，洋姜怎么腌制好吃
我欢乐地长大。
【篇二】小学一年级语文《我的家》教案
教学要求：
星期五的英语1、学习课文《我的家》
2、熟悉生字，会写“人、个、大“三个生字。
3、使学生笼统地熟悉：能够享受别人赐予的爱，自己也爱别人，就是“幸福、暖和“。
风疹的症状教学流程：
一、激趣导入
1、小朋友们，我们每个人都有一个暖和、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，布满温馨。出示卡片“家“，谁熟悉这个字，大声读出
来。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）
2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培育学生的语言表达力量，并敬重学生的个体差异，说得好的，赐予表扬，说得不够完整的，赐予适当的补充、鼓励。调动他们的乐观性。）
3、揭题，板书《我的家》
二、实行多种形式阅读课文，在读中感悟
1、听录音读
2、教师范读，出你熟悉的字，在下面划“——“线，边听边思索：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？
3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。
4、大声看书指读。
5、同桌相互检查读，熟读成诵。
《语文课程标准》强调，阅读是共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采纳“多读少讲“的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想详细画面，从而形成语感。
三、结合实际，绽开想象
端午节的由来和习俗小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自己身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是
怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答下列问题时声音的洪亮及说完整话。）
四、识字局部
本课要求熟悉12个生字，会写3个生字，我采纳“随文识字“的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培育学生的自主、合作、探究的精神。
1、识字
（1）出示要求会读的字
小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。
（2）以小组为单位进展竞赛。
（3）较难的字拿到班上来，全班同学争论：怎样记住它？
2、写字
本课要求会写两种笔划及三个字“人“、“个“、“大“。写的时候，应留意笔顺先后及每一笔在田字格中的位置。充分发挥教师的示范作用，并不断提示书写姿态，留意培育学生良好的写字习惯。
【篇三】小学一年级语文《我的家》教案
教学目标
★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。
★读写字——仔细学字在生活中。留意笔画挨次：先撇后捺。
★词、语、句——练习句构造：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。
★流利精确的参加感情朗读课文，要求背诵。
★口语连接——照文章特例介绍自己的家。
★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培育阅读的好习惯。
教学重点
1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也刚要付出自己完整的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的训练。
2、用耳听、嘴读法去识字。
教学难点
用听读法去认字。
他好读书而不求甚解教学方法手段：叙述、争论、演示、复述、制造性作业等。
教具预备
生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件
课时安排两课时
教学过程
一、谈话导入，提醒课题。
同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。）
刚刚许多小朋友向大家介绍了家里的状况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。齐读。
二、授新课。
1、播放课文录音。
2、学生翻开书，右手指课文跟教师读两次。
3、男生女生竞赛读。
夏花绚烂
4、齐读。
5、教师读前，学生读后。同学们读的真棒，我们不看书，教师读出前边的，看看大家能不能接着教师的背出后面的。
6、齐背。
师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。
7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？
8、他们脸上是怎样的表情（他们快乐吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课
文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）