人音版小学一年级音乐下册《火车开了》教案
火车开了设计 教学目标：
1. 认知目标：
学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象。
2. 情感目标：
通过游戏的方式，循序渐进的学习多声部，初步了解和掌握多声部的表现形式。
3. 操作目标：
通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
教学重点：
能完整、有感情地演唱和表现歌曲，并能主动参与到音乐活动中。
教学难点：
模仿火车的声音，进行多声部练习。
教具：
多媒体、电子琴、卡片 教学方法：
花生种 听唱法、引导法 教材分析：
《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程: 一、游戏导入，激发兴趣 1、小朋友，你们都知道哪些交通工具？ 学生自由回答，（引出游戏） 猜猜老师模仿的都是什么交、通工具？出示汽车、飞机、火车图片。
（并根据老师的节奏回答问题。
） 师：海外回流
汽车汽车怎么开?怎么开？ 生：
汽车汽车这样开！这样开！滴滴！ 师：
完美腰臀比 飞机飞机怎么开?怎么开？ 生: 飞机飞机这样开！这样开！刷，飞了!.... 今天老师给小朋友介绍一种交通工具，引出歌曲《火车开了》。
【设计意图：
用问答引入，目的调动学生积极性。
调节课堂气氛，同时用节奏加入问答，为接下来的节奏学习做好铺垫，达到活跃课堂气氛的效果。
】 二、初步感受多声部 1、师：
聪明的小耳朵们，听出这是什么声音？ 生：
火车 师：
对，是火车 2、师：
火车的速度是由慢到快，一起来看看老师带来的节奏。
出示：
X XX XX 教学生说一说，拍一拍 三名学生上台拿着节奏，让其他学生拍一拍。
变化位置拍一拍 3、你知道这些节奏代表火车的什么声吗？ 出示图片 师：
哦，原来 WU 是火车的汽笛声。
Hong Long 是火车大车轮的声音，KaCHa 是小车轮的声音。
带领学生模仿声音，并加入动作。
分三个声部教授合唱：
一组学生模仿 WU 一组学生模仿 Hong Long 两名学生上台模仿 KaCHa 【设计意图：
以学生特点为主，让学生在模仿中，初步感受三声部，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到多声部训练中。
】 三、师生配合，学唱歌曲 1、师：
小朋友想不想一起坐上火车到祖国各地走走，看看？ 生:想 师：
付款 让我们一起听着歌曲出发吧。
聆听歌曲《火车开了》 师：
听到歌曲，你的心情怎样？ 生:高兴、快乐..... 师：
你最想让火车带你去哪？ 生：
北京、上海... 加入动作复听歌曲。
2、师:听到这么好听的歌曲，这么有趣的歌词，老师忍不住想把它读出来，仔细听。
(随伴奏读歌词)引导学生一起读一段。
3、师范唱歌曲，学生自由做动作。
4、跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲， 5、解决难点 6、用 la 和 lu 模唱，再加入歌词唱。bec考试费用
分三个声部合唱。
【设计意图：
学生用多种形式模唱歌曲，再加入歌词演唱，再次达到多声部效果，使学生轻松、愉快的唱好合唱，感受多声部。
】 四、多声部加入，巩固演唱 师：
结婚祝语
火车的声音又快又慢，可真好听，老师也为小朋友带来了几种声音，请仔细听。
师模仿 哐 蹦嚓 哒哒哒哒，分组训练并加入演唱。
【设计意图：
同样的节奏，不同的歌词，学生更深层次感受多声部】 五、教师小结 火车旅行马上就要结束了，小朋友想离开这列火车吗?生:不想。
师：
没关系，我们小朋友也可以组成一列火车。
（师生共同连成一辆小火车，一位学生做火车头，其他学生做火车大车轮和小车轮，在教室里开动起来，直至下课开出教室。
）
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