部编版(一）年级下册语文第一单元集体备课教案
主备老师：李竹兰素三丝  参与研讨老师：杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀工作简历表格下载、刘颖颖、陈昭婷、王一你
客厅灯光设计第一单元
            识字
总课时
13课时
单
元
分
析
一、教材分析
这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有4篇识字课，分别为：1《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》。《春夏秋冬》意在让学生了解四季，并且积累一些有关四季的词语。2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物，4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。本单元还有一个口语交际《听故事，讲故事》，还有一个语文园地，还有一个《快乐读书吧》，内容为“读读童谣和儿歌”。
二、单元教学目标
1知识与技能:会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护
2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文
3、情感态度与价值观：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习惯，有愿意读书的意向。
三 、单元重难点
重点：会认本单元51个要求会认的生字，会写本单元28个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。
难点：如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。
四、课时安排 （6课时）
1、《春夏秋冬》——————————一———————————1课时
2、《姓氏歌》一——————————————————————1课时歌剧魅影观后感
3、《小青蛙》一——————————————————————1课时
4、《猜字谜》一——————————————————————1课时
5、口语交际————————————————————————1课时
6、语文园地一———————————————————————1课时
五、课前准备
多媒体课件
部编版(一）年级上册语文第一单元集体备课教案
主备老师：李竹兰  参与研讨老师：杨虹、马钰萍、李文文、舒文秀、刘颖颖、陈昭婷、王一你
第1课
课题
1.春夏秋冬
集体讨论修改
教学目标
知识与技能：
1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁，一个新笔画：横斜钩。
香酥鲫鱼2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景以及特点。
3.能用词语说句子，学习用句号。
过程与方法：
借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程。
情感态度与价值观：
通过多种识字方法，获得识字体验，最终准确识字，乐于识字。
教材分析
教学重点
能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
教学难点
能用词语说句子，学习用句号。
课前准备
课件 生字卡片
教
学
过
程
一、谈话导入
1．图片欣赏，感受不同季节的美。
2．一年有几个季节？是怎么划分的呢？
3．你最喜欢哪个季节，为什么？
4．板书课题，读课题。
二、多种方法，识记生字
1．学生自由读课文，出不认识的字词，多读几遍。
2．课件出示生字词语，小老师领读，小组赛读，开火车读等形式朗读，师生一起正音。
3．“识字开花”游戏，巩固生字，并说一说是用什么方法记住这些字的。
4．齐读课文。
三、指导书写生字
1．课件出示生字，读一读，试着分类。
2．重点指导“风、雪、花、飞”这四个字。
3．学生在书中描红，书写，教师巡视指导。
四、指导有感情读第一节词语，感受四季气候特征
1．出示第一节词语、句子，指导学生朗读。
（1）带拼音读。
（2）去掉拼音读。
2．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
3．了解“霜、雪”的形成。
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
(2)教师讲解有关霜和雪的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。借助字的偏旁，我们还能认识更多这样的字。
4．教学：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘，感受自然现象带给人们的不同感受。
(1)出示短语。学生自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
(5)了解“霜降”。
(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
5．课堂练习，试着选择动词填空。
6．拓展练习：你还知道哪些气候特征呢？
五、学习第二组词串。
1．出示词串，教师指导有感情地朗读。
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(2)指名朗读，开火车读，齐读。
(3)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
2．再读全文，说说本文的词组分为几类？分别讲了什么内容？
(1)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串，齐读。
六、课堂练习
七、作业布置
板书设计
1 春夏秋冬
春   夏 抗挫折能力  秋   冬
作业布置
1. 背诵课文，默写今天学习的生字词。
2. 观察大自然的景物，向爸爸妈妈描绘一下。
3. 用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。
教学反思
部编版(一）年级下册语文第一单元集体备课教案