《咏鹅》教案
　天安门广场的面积
一、教材分析：
  作者黄国根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为2/4拍，五声宫调式。二段体结构。A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。
二、教学目标：
  1、能够用柔美抒情的声音演唱。怎样预防火灾
  2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
李斯特的手  3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。
三、教学重难点：
    重点：台城刘禹锡能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。
    难点：四个结束句的音准。
四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大白鹅）
2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
（二）关注音乐，有效聆听。
1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。用剪贴画粘贴）
学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍手，摇头，打节奏等。
2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪）
复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律动，用肢体语言来表达对音乐的理解。
3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。
积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。
（三）巧解难点，完整学唱
经典语录 励志1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：
（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。
2、全班按节奏齐读歌词。（通过学生的反馈来确认是否学会使用反复跳跃记号）
3、听范唱，随音乐哼唱。
  第一部分：旋律线和电子琴辅助音高
  朗诵部分的节奏解决
  第二部分：手势辅助
鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅湖山
（四）巩固学习，表现创造
1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。（动作辅助）
2、师生接龙唱
3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）。  演唱组、表演组、伴奏组。
（五）、拓展延伸，情感升华
请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》   
同学们，通过今天这节音乐课的学习，我们不但学会了歌曲《咏鹅》，还聆听了《快乐的小熊猫》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对动物的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。好了，下节音乐课再见吧！
《咏鹅》教学反思
整节课的备课是按照创设情境，激趣导入；关注音乐，有效聆听；巧解难点，完整学唱；
巩固学习，表现创造；拓展延伸，情感升华的思路来完成的，始终关注学生的学习兴趣。创设情境方面用谜语引入，这点既老套又新颖，所以我又加入了简笔画来引起学生的好奇心，起到了激发学生兴趣的作用。注重聆听的作用，加上导入学生一共聆听了4次，可以使学生充分的理解音乐，为更好的学唱歌曲打下基础。
在学唱过程中，充分利用图形谱，电子琴辅助，使学生从视觉和听觉上理解音高概念，达到学唱的目的。接着用师生接龙唱，音乐会的形式巩固，达到唱好的目的。接着又欣赏了《快乐的小熊猫》使学生在玩的过程中更好的理解音乐，并激发他们对小动物的喜爱之情，达到爱护动物保护动物与大自然和谐相处的德育目标，整节课的失误的地方就是在音乐会环节时间有点短，大部分同学意犹未尽，在今后的上课过程中应该请更多的学生加入音乐活动。